Se pensate che l'istruzione sia costosa, provate con l'ignoranza

Buongiorno a tutti

2011-02-28T22:54:00.005+01:00

Con questo post termina l'avventura di GenitoriPerLaNitti.
Quando mia figlia arrivò in prima media (sett. 2007) non avrei mai immaginato di rimanere cosi' coinvolto dalla Nitti. Era la mia scuola media e forse non e' stato un caso che vedendola ridotta cosi' male abbia deciso di fare qualcosa.
In questi anni ho avuto la fortuna di incontrare persone, genitori e insegnanti, fantastici, che hanno dedicato tempo, energie e passione per rimettere a posto "un po'" di questa scuola.
Siamo partiti che ci pioveva dentro e siamo arrivati a risistemare lo spazio esterno. E rimangono sempre da utilizzare gli ultimi fondi messi a disposizione dalla Regione Lazio. In mezzo tante idee, qualcuna e' passata, altre si sono fermate. Intanto il tempo passava e mia figlia e' arrivata al Lucrezio Caro.
Adesso non ho piu' il tempo di seguire come vorrei questo spazio web, che fino a questa sera ha avuto quasi 28.000 visitatori.
Per coloro che volessero continuare a seguirmi invito a cliccare su
- http://ntdlazio.blogspot.com/
- http://blog.jimmydiottria.it/
- http://www.romacts.it/
- http://scuolarcobaleno.blogspot.com/
- http://educazionefisica.blogspot.com/
- http://progettopilotalazio.blogspot.com/
Come avrete capito il mio lavoro e' quello di aiutare i ragazzi nello studio, in particolare, gli studenti non vedenti, ipovedenti e con difficolta' di apprendimento.
Se avete bisogno di me sapete dove cercarmi.
Un caro saluto
Iacopo (iacopo.balocco@fastwebnet.it)
PS un abbraccio a Anna, Ines, Serena e alle proff di mia figlia.

Il mulino di Escher ora è reale: ma il trucco qual è?

2011-02-17T18:26:00.001+01:00

Il mulino di Escher è stato solo un gioco prospettico partorito dalla mente geniale di un grafico olandese del secolo scorso. Fino a oggi però era rimasto "fermo" sulla carta, senza trovare applicazioni reali. Uno studente tedesco ha invece dimostrato che è possibile, o almeno ha creato l'illusione che si possa fare. L'acqua sembra percorrere in salita il canale, come nella famosa incisione. Fino a qui è tutto un gioco di prospettiva, luci e posizione della telecamera. L'acqua però poi ricade davvero nella vasca da cui era partita, azionando la ruota che la rimette in circolo in un moto perpetuo. E qui cominciano le ipotesi. Naturalmente il trucco c'è, ma nessuno ancora lo sa spiegare e il geniale inventore non sembra avere nessuna intenzione di svelare il suo segreto. Nonostante le preghiere di centinaia di utenti che su Youtube hanno visto il suo video e lo supplicano di "illuminarli". La spiegazione più gettonata, al momento, poco romantica ma plausibile, è quella che degli effetti speciali, una rielaborazione del video al computer.

La Festa del 17 marzo diventa un caso: nel Lazio scuole chiuse

2011-02-15T23:20:00.001+01:00

Ad annunciarlo il presidente della Regione Lazio, Renata Polverini, d’accordo con la Giunta. Il ministro Gelmini però ha auspicato il contrario. Una soluzione alternativa da parte dell’Associazione italiana genitori: concedere ai genitori che lavorano due ore di permesso per poter andare nelle scuole, dove assieme ai figli e ai docenti si realizzerebbe una vera festa dell’unità e della cittadinanza.
Si sta complicando giorno dopo giorno la querelle su come meglio festeggiare l’anniversario del 150esimo anniversario dell’Unità d’Italia, in programma il prossimo 17 marzo. Alla decisione del Consiglio dei Ministri di fine gennaio, di decretare Festa nazionale e tenere chiuse le scuole, hanno fatto seguito prima le rimostranze di Confindustria, preoccupata per gli effetti economici derivanti dalla chiusura delle aziende, e poi quelle del ministro Gelmini. Che nel specificare che l’ultima parola spetterà al Cdm (ma non l’aveva già presa con tanto di conferenza stampa tenuta dal sottosegretario Gianni Letta e dal ministro della difesa Ignazio La Russa?), ha tenuto a sottolineare che sarebbe meglio fare lezione celebrando l’importanza dell’unità italiana direttamente in aula davanti ai propri docenti. Ma l'Associazione nazionale dei presidi e i sindacati si sono detti favorevoli alla chiusura delle scuole in occasione della ricorrenza.
Nelle ultime ore si sono moltiplicati i commenti e le decisioni prese dalle istituzioni a livello locale. Se in alcune zone del nord-ovest, dove primeggia la Lega, prevale freddezza e indifferenza verso l’evento, da Roma sono giunte notizie sicuramente poco gradite alla Gelmini e che rischiano di innescare soluzioni controverse: il presidente della Regione Lazio, Renata Polverini, ha fatto sapere di aver posto la questione all`attenzione della Giunta che ha “condiviso la decisione di chiudere gli istituti scolastici: gli assessorati regionali alla Scuola e alla Cultura organizzeranno per la giornata del 17 marzo eventi in tutte le cinque province del Lazio, per consentire agli studenti di poter ulteriormente approfondire i temi legati all`unità d`Italia. Questo anniversario – ha aggiunto il governatore del Lazio - è particolarmente importante, anche alla luce del delicato passaggio che il paese sta compiendo verso il federalismo, per rafforzare e promuovere soprattutto tra i giovani i valori dell`Unità d`Italia".
Una voce fuori dal 'coro' è stata quella diDavide Guarnieri, presidente nazionale dell'Age, Associazione italiana genitori, secondo cui il 17 marzo se dovesse prevalere l’indicazione del ministro Gelmini "sarebbe il caso di concedere ai genitori che lavorano due ore di permesso per poter andare nelle scuole, dove assieme ai figli e ai docenti si realizzerebbe una vera festa dell’unità e della cittadinanza. In questo modo si festeggerebbe in modo solenne, visto che gli istituti scolastici rappresentano il luogo della cultura". Guarnieri non ha risparmiato dure critiche per come è stato gestito l’evento: "tutto quello che sta accadendo – ha dichiarato il rappresentante dei genitori – è frutto di una mancata programmazione. La festa o le celebrazioni sarebbero dovute essere note già prima dell’inizio dell’anno scolastico, anche per permettere alle famiglie di organizzarsi".
(fonte: http://www.latecnicadellascuola.it/)

Torino. Tra i Banchi. Frammenti di vite scolastiche dall'Unità ad oggi

2011-02-15T22:56:00.002+01:00

La mostra storica, documentaria e fotografica, è dedicata alla scuola pubblica e di tutti. È stata realizzata su un progetto del Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti di Torino, con la collaborazione dell’Archivio di Stato di Torino e di numerose scuole del nostro territorio, promotrici, con la Regione Piemonte, anche del finanziamento.
La scuola ha costituito uno dei principali strumenti utilizzati dalle classi dirigenti e da quelle popolari per assorbire le fratture esistenti alla nascita dell’Italia unita o createsi nel corso dello sviluppo economico e sociale dei successivi 150 anni. Si è voluto ricostruire la storia nazionale e le trasformazioni di lungo periodo dell’Italia unita assumendo il particolare punto di vista del mondo della scuola, quello degli studenti e delle loro famiglie e quello degli insegnanti, presentando questi “frammenti di vite scolastiche dall’Unità ad oggi” come un percorso contraddittorio. Perché si tratta di una storia segnata dalla difficoltà, nei primi cinquant’anni di storia unitaria, di far nascere una vera scuola popolare elementare e, con l’avvento del fascismo e fino agli anni cinquanta, dalla scelta élitaria della Riforma Gentile, ma anche arricchita dalla faticosa crescita di una scuola della Costituzione, in grado di garantire a tutti i cittadini la pari dignità sociale.
Sono stati utilizzati documenti e materiali scolastici originali provenienti dagli archivi pubblici, da alcune scuole, soprattutto torinesi, come i Licei Classici Cavour e Gioberti, il Convitto Nazionale Umberto I, gli Istituti Avogadro e Sommeiller, le scuole elementari Gozzi, Margherita di Savoia, di Moriondo, e dagli archivi familiari, hanno infatti collaborato alla ricerca moltissime famiglie dei tre istituti promotori. Gli allievi delle scuole promotrici hanno partecipato al lavoro di ricerca e realizzato le installazioni artistiche e i materiali grafici. I coordinatori della ricerca storica e della mostra hanno inteso raccontare innanzitutto le scelte istituzionali che hanno determinato il mondo della scuola, hanno presentato alcune delle esperienze didattiche e pedagogiche più significative, hanno messo in scena aspetti della vita quotidiana della scuola.
Informazioni Evento:
Data Inizio:17 febbraio 2011
Data Fine: 16 aprile 2011
Costo del biglietto: gratuito
Prenotazione: Telefono prenotazioni: 011.54.03.82
Luogo: Torino, Archivio di Stato di Torino
Orario: lun- ven 10.00 - 18.00 sab 9.00 - 13.00
Telefono: 011. 54.03.82 - 011.56.24.431
Fax: 011.546176
E-mail: as-to@beniculturali.it
Sito Web: http://www.archiviodistatotorino.it/

Il Safer Internet Day, giornata mondiale della sicurezza in rete

2011-02-08T19:36:00.003+01:00

Un sondaggio Microsoft rilancia il problema della tutela dei minori online Social network e giochi online sono il tema di quest’anno.
«È più di un gioco, è la tua vita»: è lo slogan scelto per il Safer Internet Day 2011, la giornata mondiale della sicurezza in rete per promuovere un utilizzo sicuro e responsabile dei nuovi media tra i più giovani. Il tema di quest’anno - Vite virtuali - riguarda soprattutto l’online gaming e i social network e uno studio di Microsoft fa luce sullo stato dell’arte in tema di sicurezza in rete e minori, evidenziando ancora parecchie lacune in termini di conoscenza.
In occasione del Safer Internet Day 2011, organizzato da InSafe (la rete europea di cooperazione per la promozione dell’uso sicuro di Internet costituita e cofinanziata dalla Commissione europea), Microsoft presenta i dati della sua ricerca, condotta in undici nazioni, coinvolgendo un campione totale di 1.591 ragazzi e 6.409 adulti. Il ritratto che emerge tratteggia una consapevolezza generale dei problemi legati alla sicurezza online, ma anche una generica impreparazione a scegliere gli strumenti giusti di controllo da parte dei grandi.
(...)
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Italia, allarme della commissione Ue

2011-02-04T16:39:00.001+01:00

"Semianalfabeta un 15enne su cinque"Nei test Ocse-Pisa 2010 pubblicati a dicembre l'Italia fa registrare il 21% di quindicenni "con scarsi risultati in lettura". E i commissari li giudicano a rischio per il loto futuro, sociale e sul lavoro.
Un quindicenne su cinque, in Italia, è semianalfabeta. Cioè privo "delle capacità fondamentali di lettura e di scrittura". Questa volta, a certificarlo è la Commissione europea che "per contribuire a risolvere il problema, ha istituito un gruppo di esperti indipendenti con l'incarico di individuare metodi per migliorare i livelli di alfabetizzazione", si legge in una nota della stessa commissione. Le lacune emerse in Lettura rendono per i giovani italiani ed europei "più ardua la ricerca di un lavoro e li pone a rischio di esclusione sociale".
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Linee di indirizzo per la prevenzione nelle scuole dei fattori di rischio indoor per allergie ed asma

2011-01-24T12:22:00.001+01:00

È stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale l’Accordo 18 novembre 2010, sottoscritto da Governo, Regioni, Province autonome di Trento e Bolzano, Province, Comuni e Comunità montane, concernente "Linee di indirizzo per la prevenzione nelle scuole dei fattori di rischio indoor per allergie ed asma".
Un passo in avanti era già stato fatto in occasione dell’importante Conferenza paneuropea “Ambiente e Salute” dell’OMS/Euro, svoltasi a Parma il 10-12 marzo scorso, quando i Ministri della Salute e dell’Ambiente dei Paesi europei, compresa l’Italia, avevano sottoscritto la Dichiarazione di Parma, impegnandosi a sviluppare e promuovere politiche intersettoriali per ridurre le esposizioni dei bambini negli ambienti indoor, con particolare attenzione a scuole, asili nido e abitazioni.
Ora, con questo nuovo ed ampio documento, elaborato dalla Commissione indoor del Ministero della Salute e successivamente aggiornato da un gruppo di esperti costituito nell’ambito della DG della Prevenzione sanitaria, vengono descritti i rischi legati alla qualità dell’aria nelle scuole e indicati i possibili interventi di prevenzione da realizzare in tali ambienti (compresi gli spazi esterni e le mense), volti a limitare il più possibile il contatto dei bambini allergici con i fattori di rischio indoor maggiormente implicati nell’induzione e nell’aggravamento delle allergie.
Si tratta di raccomandazioni che ovviamente non hanno la pretesa di prevenire in toto l’insorgenza delle malattie allergiche e dell’asma, ma sono comunque utili a contribuire ad evitarne il peggioramento e possono prevenire crisi allergiche acute, anche gravi, durante l’orario scolastico.
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L’indice di sfollamento non rispettato da anni

2011-01-24T12:16:00.002+01:00

Tuttoscuola aveva sollevato già anni fa la questione dell’affollamento delle aule scolastiche, conseguente al contrasto tra l’applicazione del decreto del Miur n. 331/1998 e il rispetto dei limiti posti dalle norme di prevenzione incendi per l’edilizia scolastica (decreto del Ministero dell’interno del 26.8.1992) che fissano in 26 il numero massimo di persone che possono essere presenti in un’aula.
Il ministero dell’interno, nel definire il decreto sulle norme di prevenzione incendi, ha infatti fissato da tempo la densità massima di affollamento dei locali scolastici per assicurare sicurezza delle persone nel caso di sfollamento di emergenza: le aule possono, appunto, contenere al massimo 26 persone (cioè 25 alunni e l’insegnante).
L’innalzamento del numero massimo di alunni superiore ai 25 per classe, oltre ad incidere sull’efficacia dell’azione didattica soprattutto ai livelli scolastici inferiori, poneva già allora un problema di rispetto delle norme di sicurezza, secondo quanto previsto dalle norme antincendio.
All’indomani della pubblicazione del nuovo Regolamento (dpr 81/2009), Tuttoscuola ha richiamato l’attenzione su quelle norme antincendio (di fatto ignorate da quasi vent’anni) sottolineando che il ministero dell’istruzione, dando attuazione a norme di contenimento della spesa riduceva il numero delle classi, provocando l’affollamento di quelle esistenti, con conseguente superamento del limite massimo di sicurezza fissato in 26 persone per locale.
La responsabilità, in questi casi, non è del ministero dell’istruzione ma del dirigente scolastico, il quale, come prevede il decreto del ministero dell’interno, deve motivare per iscritto le ragioni per le quali sono presenti persone oltre il limite fissato. E il dirigente ne risponde in caso di incidente.
(...)
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Lingua è potere, anche su Internet

2011-01-22T15:37:00.003+01:00

Approfondimento
- http://desiderio-limes.blogautore.espresso.repubblica.it/ >>

Aule-pollaio, sì alla class action. Il Tar dà ragione alle famiglie

2011-01-21T23:39:00.001+01:00

Il Tribunale amministrativo ammette la prima azione di questo genere contro la pubblica amministrazione. Con il taglio di 87mila cattedere molte scuole esplodono. E ora il ministero deve rispondere e prendere misure. Gelmini: "Ricorso infondato".
Il Tar del Lazio accoglie la prima class action italiana contro la Pubblica amministrazione: quella sulle cosiddette classi-pollaio. Ad annunciarlo è il Codacons, che l'anno scorso aveva promosso l'azione collettiva contro il ministero dell'Istruzione. Negli ultimi anni, anche a causa dell'aumento del numero degli alunni per classe deciso dal governo per tagliare 87 mila cattedre in tre anni, le classi si sono gradatamente riempite. Oggi, nonostante diverse normative italiane lo vietino espressamente, non è difficile trovare classi anche con 34/35 alunni, specialmente nei primi anni dei licei.
Per il ministro dell'Istruzione, Mariastella Gelmini, il ricorso presentato al Tar del Lazio "è destituito di qualsiasi fondamento perché le classi con un numero di alunni pari o superiore a 30 sono appena lo 0,4% del totale". "Il sovraffollamento riguarda prevalentemente - aggiunge nel commentare la sentenza - la scuola secondaria di II grado e si lega soprattutto alle scelte e alle preferenze delle famiglie per alcuni istituti e sezioni". Il ministro assicura quindi che la questione della sicurezza e dell'edilizia scolastica "è da sempre una delle priorità del ministero" e precisa che "è già stato stanziato un miliardo di euro e assegnata una prima tranche di 358 milioni per avviare gli interventi più urgenti".
(...)
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I Promessi Sposi in 10 minuti

2011-01-17T15:25:00.001+01:00

Visione consigliata dalla prof. befAnna...

La cementificazione di Collina Fleming a TG Regione

2011-01-16T13:23:00.007+01:00

A TG regione Lazio del 13 Gennaio è andato in onda un lungo servizio sulla prevista cementificazione dell’ultimo spicchio di verde della Collina Fleming a Roma.
Durante il servizio il giornalista Lazzaro Pappagallo ha illustrato la situazione coinvolgendo alcuni cittadini presenti, tra i quali Rosanna Oliva e Mario Attorre del locale Comitato Cittadino. A rappresentare il XX Municipio Marco Petrelli, presidente della commissione Urbanistica-Edilizia.
- il video lo trovate qui >>
- tutta la storia della cementificazione della Collina Fleming la trovate invece cliccando qui >>
(fonte: http://www.vignaclarablog.it/)

Lavagne web e robot per i compiti. Ecco la classe del nuovo secolo

2011-01-15T10:37:00.003+01:00

In mostra a Londra le nuove tecnologie per le scuole: si scrive solo con l'impulso delle mani, ogni argomento diventa multimediale, e i prof dialogano a distanza con gli alunni.
Il vecchio gessetto bianco che stride sulla lavagna nera è sparito da un pezzo. La lavagna è diventata bianca, ci si scrive sopra col pennarello nero, la si illumina e la si trasforma in uno schermo, collegabile al computer per proiettarci sopra quel che si vuole. Ma adesso questo strumento fondamentale dell'istruzione scolastica fa un altro passo avanti: diventa non solo tecnologica e interattiva, ma capace di rispondere al tocco di un dito, anzi di più dita contemporaneamente. Ci si può scrivere sopra con le mani, o con qualsiasi altro dispositivo, penne di puntamento, stilo, matite. E le immagini che vi appaiono sopra non sono più soltanto a una dimensione, ma anche in 3D, come al cinema nei film dagli effetti speciali.
La classe del ventunesimo secolo è stata presentata al Bett di Londra, la maggiore fiera mondiale dedicata alle tecnologie per la didattica, che resterà aperta sino a sabato 15 gennaio.
(...)
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E' disponibile una nuova live di So.Di.Linux

2011-01-15T09:52:00.002+01:00

Ricevo e volentieri pubblico.
---
Carissimi,
ho il piacere di informarvi è disponibile una nuova live di SoDiLinux: "SoDiLinux@cts.vr".
Questa volta noi abbiamo solo una minima parte del merito, in quanto il lavoro è stato realizzato per il 95% da Francesco Fusillo del Centro Territoriale di Supporto di Verona e da Maurizio Marangoni dell'IC Fumane (che ringraziamo!).
Potete scaricare la distro dal sito di SoDiLinux:
http://sodilinux.itd.cnr.it/index.php/download.html
Di seguito una breve descrizione, qualora voleste pubblicizzare la notizia: :-)
*SoDiLinux@cts.vr*
Si tratta di una distribuzione realizzata grazie ad una sinergia tra chi è nella scuola e sperimenta quotidianamente (CTS di Verona - http://disabilita.istruzioneveneto.it/wp/category/usp/verona) e chi fa ricerca pensando alla scuola (ITD-CNR).
Basata su Ubuntu 10.04, contiene:
* 43 dei software didattici presenti nel repository di So.Di.Linux, scelti fra quelli più utilizzati a scuola;
* alcuni software finalizzati all'accesso facilitato che possono essere utilizzati anche per lavorare con i programmi della suite Open Office 3.2
* alcuni software specifici per la gestione di un laboratorio in rete
* alcuni software per la gestione e l'uso di LIM
E` una versione dvd (la iso è di 1,9Gbyte) con driver aggiornati ai requisiti di sistema dei PC di ultima generazione.
I requisiti minimi di sistema sono:
CPU Intel compatibile (Pentium 4 o superiori), Freq. CPU 2,4 GHz o superiore, 512 Mbyte di memoria, lettore DVD-ROM di avvio, una scheda video SVGA compatibile, un mouse seriale standard, o PS/2, o USB IMPS/2-compatibile.
*** ATTENZIONE ***
Una volta caricato il live dvd richiede una password per l'utente "Scuola".
La password predefinita è: scuola
Cari saluti a tutti,
Lucia Ferlino
ITD-CNR

Il diritto esigibile alle attrezzature e agli ausili scolastici

2011-01-15T09:36:00.001+01:00

In un momento come questo, in cui la qualità dell'integrazione scolastica sembra essere trascurata nella prassi sia dall’Amministrazione Scolastica che dagli Enti Locali, a causa dei gravi tagli alla spesa pubblica, sembra senz'altro opportuno rilanciare un'Ordinanza di quattro anni fa del Tribunale Civile di Vibo Valentia, che aveva stabilito come il Comune calabrese fosse obbligato ad assegnare a un alunno con disabilità motoria un banco speciale, rientrante nell'obbligo dei Comuni di provvedere all'arredo delle scuole del primo ciclo di istruzione.
Un provvedimento, tra l'altro, che aveva ben dimostrato come l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità non possa certo risolversi solamente nella nomina di docenti per il sostegno
(...)
Normalmente, infatti, si pensa che l’integrazione scolastica si risolva tutta nella nomina di docenti per il sostegno; questa Ordinanza, invece, mostra come tale processo sia ben più ampio e complesso e come ai fini di esso anche un servizio fornito da un Comune abbia la sua importanza determinante per una buona qualità dell'integrazione stessa.
La difesa del Comune avrebbe voluto spostare sull'ASL l’obbligo di assegnazione dell’ausilio speciale, sulla base del Nomenclatore Tariffario di cui all’articolo 34 della Legge 104/92; correttamente, invece, il Giudice ha distinto l'assegnazione al singolo degli ausili del Nomenclatore da quelli che debbono essere in dotazione della scuola, come ad esempio arredi speciali, necessari per poter seguire le lezioni.
Pertanto, in un momento in cui la qualità dell’integrazione scolastica sembra essere trascurata nella prassi sia dell’Amministrazione Scolastica che degli Enti Locali, a causa dei gravi tagli alla spesa pubblica, sembra opportuno rilanciare questa decisione giurisprudenziale, perché, come dice lo slogan di una campagna di sensibilizzazione delle associazioni, è questo il momento in cui bisogna che «i diritti alzino la voce».
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Solo 1 studente su 3 ha fatto tutti i compiti delle vacanze

2011-01-12T16:10:00.002+01:00

Da strumento per tenere in allenamento gli studenti ad una corsa disperata degli ultimi giorni dive tutto è lecito, anche copiare.
Rientro in classe per la maggior parte degli studenti dopo le vacanze di Natale più lunghe degli ultimi anni. Nonostante questo bonus di tempo a disposizione, solo uno studente su tre è riuscito a svolgere tutti i compiti assegnati. Lo rivela un sondaggio svolto su Skuola.net dal 5 al 9 gennaio, al quale hanno partecipato 912 studenti di scuole medie e superiori.
Agli intervistati è stato chiesto anche di giudicare l’operato dei professori e il proprio metodo di studio. Così è emerso che due studenti su tre ritengono eccessivi i compiti assegnati, mentre dei restanti solo il 23% concorda con l’operato dei docenti definendo equo il carico di lavoro.
(...)
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Consigli ai giovanissimi per non perdersi nella rete

2011-01-11T18:18:00.002+01:00

Secondo anno consecutivo per l'iniziativa che insegna ai giovani dai 13 ai 18 anni come sfruttare le potenzialità del web senza correre rischi. Lo scorso anno ha riguardato 180mila studenti di oltre 450 scuole di tutta Italia. Realizzata grazie alla partnership tra Google/YouTube e Polizia delle Comunicazioni, con il sostegno del ministero della Gioventù.
NAVIGARE in Internet senza "cadere" nella Rete: questo l'obiettivo dichiarato di "Non perdere la bussola", progetto tecno-educativo rivolto ai giovani dai 13 ai 18 anni - per insegnare loro a sfruttare appieno le potenzialità comunicative del web senza correre rischi - realizzato grazie alla partnership tra Google/YouTube e Polizia delle Comunicazioni con il sostegno del ministro della Gioventù Giorgia Meloni. Un'iniziativa, lanciata per la prima volta lo scorso anno, che ha coinvolto 180mila studenti di oltre 450 scuole di tutta Italia e che quest'anno si arricchirà di incontri ad hoc rivolti a genitori ed insegnanti. Gli argomenti dei workshop formativi - tenuti direttamente in classe da giovani poliziotti esperti di nuove tecnologie - saranno: la tutela della privacy, la netiquette e le norme di comportamento nelle community, la segnalazione di contenuti inappropriati, il cyberbullismo e la tutela del copyright.
Le scuole interessate possono aderire al progetto scrivendo a polizia.comunicazioni@interno.it.
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«Minicar notoriamente insicure». La Procura: c'è vuoto normativo

2011-01-11T17:53:00.003+01:00

Comode, carine, ma anche «insicure», secondo la Procura, che sulle microcar ha aperto un’inchiesta dopo gli incidenti in cui persero la vita Federica Lupi e Jacopo Fanfani.
Un solo fascicolo, aperto da piazzale Clodio con l’intenzione di fare chiarezza, a cui sono state accorpate le indagini riguardanti lo scontro a viale Jonio della settimana scorsa. E che ha consentito ai consulenti, dopo aver preso in visione differenti casi, di comunicare alle pm Lina Cusano e Laura Condemi le loro conclusioni, seguite però da una precisazione.
Le vetturette sono «notoriamente insicure»: indipendentemente dalle modifiche che consentono di superare la velocità massima di 45 chilometri orari, in caso di impatto con ostacoli fermi o mobili, secondo le perizie, «non c’è nessuna garanzia di tenuta dell’abitacolo». Ma l’assenza di mezzi di controllo, come il sistema abs e gli airbag, sono la conseguenza di un «vuoto normativo».
(...)
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Il bilancio delle scuole: i soldi dei genitori

2011-01-10T11:10:00.001+01:00

Molte sono le domande che la nota ministeriale suggerirebbe, data la ricchezza di innovazioni contabili e lessicali che contiene. Fra le tante quella principale riguarda l’effettivo coinvolgimento dei genitori nelle vicende scolastiche. Il Miur si augura “che le disquisizioni tecnico contabili sulle modalità di gestione della cassa e dei bilanci non siano di prioritario interesse dei genitori”.
Puntuale la replica del presidente dell’A.Ge Toscana: “I figli sono nostri e nostri sono anche i fondi, in quanto i genitori sono i principali finanziatori delle scuole dopo lo Stato, per cui è nostro precipuo interesse vedere come sono utilizzate queste risorse e con quale ricaduta sui nostri figli”.
Giova precisare che il contributo volontario versato dai genitori è prassi comune nelle scuole, costituisce una voce di bilancio prevedibile nei tempi di incasso e serve a finanziare l’ampliamento dell’offerta formativa.
Poiché i genitori rappresentano oltre un terzo dei membri dei Consiglio di Circolo e di Istituto, appare doveroso che, approvato con il loro voto determinante il piano dell’offerta formativa che, annualmente, ciascun istituto decide autonomamente, siano coinvolti e partecipi delle decisioni di politica scolastica dell’istituto, ed in primo luogo di quelle finanziarie.
In questo quadro dialettico potrebbe essere opportuno che il Miur inviti i dirigenti scolastici a rendere noto ai genitori che si apprestano a scegliere la scuola dove iscrivere i loro figli le forme e le modalità di utilizzo dei contributi che “volontariamente” verseranno. Sarebbe un bel segnale in un momento che non brilla per trasparenza.
(fonte: TuttoscuolaFOCUS - lunedì 10 gennaio 2011)

Iniziativa di informazione per i genitori Presidenti dei Consigli di Istituto scuole

2011-01-10T10:54:00.003+01:00

Come è noto l'USR per il Lazio nell’ambito delle Misure di accompagnamento al riordino del II ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, ha organizzato una serie di conferenze rivolte ai Dirigenti Scolastici di Scuole secondarie di 2° grado ed ha istituito uno Sportello regionale con articolazioni funzionali (come da Circolare del D.G. USR Lazio n. 21080 del 7 settembre 2010 e da Decreto Direttoriale n. 121 del 24/9/10), con la finalità di accompagnare, con misure di consulenza e di supporto tecnico-didattico, le suddette scuole nel Riordino dell’ Istruzione Superiore.
In tale ottica, di fronte alle esigenze di informazione delle Famiglie, è opportuno rivolgersi anche ai genitori che sono interessati direttamente allo scenario che il riordino della scuola secondaria di secondo grado oggi presenta.
Tale esigenza è stata anche evidenziata dal Forum Regionale delle Associazioni dei Genitori della Scuola (Fo.R.A.G.S. - D.P.R 305/2005), che ha rappresentato la necessità della promozione di un incontro di illustrazione delle innovazioni introdotte nella scuola secondaria superiore, volto ad assicurare ai Presidenti dei Consigli di Istituto delle scuole secondarie di I grado del Lazio, una informazione completa e approfondita sui cambiamenti introdotti dalla Riforma.
All’incontro, che si svolgerà il giorno 11 gennaio 2011 alle ore 15.00 nel salone al piano terra di questa Direzione Generale in via Pianciani, 32 - Roma, parteciperanno, oltre ai componenti del Fo.R.A.G.S, anche i Dirigenti Tecnici Elvira Nota, Antonia Lauretta, Venanzio Marinelli, che illustreranno i diversi aspetti del riordino del II ciclo di Istruzione.
Considerata l’importanza dell’iniziativa, si invitano le SS.LL a renderne partecipi i Presidenti dei Consigli di Istituto onde assicurare la loro presenza all’incontro.
Si ringrazia per la consueta, fattiva collaborazione.
Il Direttore Generale
Maria Maddalena Novelli
A00DRLA - Registro Ufficiale Roma, 17 dicembre 2010
Prot. n. 32766 - uscita

Iscrizioni entro il 12 febbraio. Il mistero dell'inglese potenziato

2011-01-05T16:05:00.002+01:00

La scuola ricomincia con iscrizioni, pensionamenti e mobilità. E il ministero "dimentica" l'inglese potenziato alla scuola media.
Al rientro dalla pausa natalizia, le segreterie scolastiche (il 7 o il 10 gennaio, secondo il calendario scolastico regionale) dovranno predisporre i moduli per le iscrizioni al prossimo anno. Ma sull'Inglese potenziato alla scuola media (cinque ore settimanali di inglese anziché tre più due di seconda lingua comunitaria) neppure una parola nelle 22 pagine della circolare, né sul modulo predisposto dal ministero.
Nel corso del 2009 il Tar del Lazio si pronunciò più volte (con ben tre ordinanze) contro il potenziamento dell'inglese alla media. E per precauzione a giugno del 2009 il ministero sospese quelle parti della circolare che lo prevedeva. Poi, ad agosto, intervenne il Consiglio di stato che ribaltò i pronunciamenti dei giudici di primo grado. Ma le successive circolari sulle iscrizioni, quelle relative al corrente anno scolastico, preferirono sorvolare sulla questione. Che fare, si chiesero dirigenti scolastici e famiglie? Dovette intervenire con un comunicato il ministero per chiarire che "in presenza delle condizioni previste, le richieste delle famiglie di ottenere l'insegnamento d'inglese potenziato" potevano essere soddisfatte.
(...)
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Cl@ssi 2.0. Pubblicazione scuole selezionate

2011-01-05T15:50:00.001+01:00

Cl@ssi 2.0 - Scuole Statali primarie e secondarie di secondo grado – Pubblicazione scuole selezionate.
Si segnala che tutte le scuole che hanno correttamente inviato la propria candidatura, quindi con “Stato Rilevazione = INVIATA”, potranno verificare la propria posizione nelle graduatorie regionali definitive attraverso il portale SIDI nel servizio Osservatorio Tecnologico - Reportistica.
- Prot. n. 5461 - Roma, 23 dicembre 2010 >>
- Istituti di scuola primaria e secondaria II grado del Lazio >>
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Segnalo alcune interessanti risorse consultabili in rete:
- il sito ufficiale del progetto piemontese "Un computer per ogni studente"
- il diario di bordo di Paola Limone su Knol
- per un curricolo verticale (dalla scuola dell'infanzia alla scuola di 1° grado) e' possibile fare riferimento al documento scaricabile QUI
Da non perdere i consigli di Dario Zucchini
http://www.associazionedschola.it/majorana/Presentazioni/Forms/AllItems.aspx http://www.associazionedschola.it/majorana/Soluzioni/Forms/AllItems.aspx
In particolare, se avete a che fare con progetti classi 2.0, LIM e netbook per studenti , non potete perdervi il CORSO DI SOPRAVVIVENZA!
(fonte Paola Limone)

Iscrizioni: le domande entro il 12 febbraio 2011

2011-01-03T15:10:00.001+01:00

L'attesa circolare ministeriale sulle iscrizioni (n. 101 del 30 dicembre 2010) per il prossimo anno scolastico fissa il termine per il 12 febbraio 2011 per tutti gli ordini di scuola.

Regione Lazio. Sentinelli, bando per il potenziamento dei servizi per l'istruzione

2011-01-03T12:52:00.001+01:00

"La Regione Lazio finanzia con risorse Fse Por 2007-2013 un bando finalizzato al potenziamento dei servizi di istruzione rivolto a tutte le scuole del Lazio". Lo riferisce in una nota l'assessore all'Istruzione e Politiche Giovanili della Regione Lazio, Gabriella Sentinelli.
"Cosi' come previsto infatti dal recente protocollo d'intesa tra il ministro Gelmini e il presidente Polverini - sottolinea Sentinelli - la Regione ha finalizzato 5 milioni di euro alla realizzazione di azioni di carattere extracurriculare per favorire lo sviluppo delle competenze di base, una migliore integrazione socio-lavorativa, il successo scolastico dei ragazzi con disabilita' e a rischio di marginalita' sociale, nonche' l'inserimento e l'integrazione degli alunni stranieri".
Il bando, pubblicato sul Burl e sul sito Sirio.Regione.Lazio.It, da' la possibilita' alle scuole di presentare progetti entro il 14 febbraio prossimo, che saranno selezionati e approvati da una apposita Commissione.
Per la realizzazione di azioni che dovranno concludersi entro l'anno scolastico 2010-2011, le scuole potranno avvalersi prioritariamente del personale docente e Ata privo di conferma dell'incarico negli anni scolastici 2004-2010 e 2010-2011 che si e' reso disponibile alla partecipazione ai progetti regionali. Le risorse sono state ripartite sulla base della popolazione scolastica in lotti provinciali: Frosinone (734.367,12), Latina (703.527,01), Rieti (252.454,73), Roma (3.032.988,94), Viterbo (276.662,19).
(ASCA) - Roma, 30 dic. 2010

Roma. "La fine del mondo. Istruzioni per l'uso". Festival delle Scienze 2011

2011-01-02T17:07:00.003+01:00

Ogni cultura, nel corso della millenaria storia dell’umanità, ha rivolto uno speciale interesse alla “fine del mondo”, all’Apocalisse”, alla catarsi finale. Nei miti, nelle religioni e nelle diverse espressioni artistiche, sempre e ovunque gli uomini hanno mostrato segni di una forte convinzione che un giorno il tempo finirà, spesso accompagnata dalle incertezze e dalle paure suscitate da una simile immagine.
Ma al di là delle storie e delle suggestioni che turbano e invadono l’immaginario collettivo, che cosa sappiamo realmente della fine della specie umana e del pianeta che la ospita? E’ vicina o lontana da noi? Stiamo sottovalutando o sopravvalutando le potenziali cause di un’estinzione e di una catastrofe? Se fosse davvero vicina, sapremmo prevederlo? E soprattutto, quanto dovremmo preoccuparci?
Il Festival delle Scienze di Roma 2011 affronterà il tema come sempre dalla prospettiva della scienza più avanzata, riunendo i grandi nomi della ricerca scientifica italiana e internazionale ma anche letterati, filosofi e storici della scienza, osservatori ed esperti per capire e discutere, non senza una certa dose di salutare ironia, che cosa sappiamo davvero del tramonto finale che ci attende.
Dal 20/01/2011 al 23/01/2011
Auditorium Parco della Musica
Calendario del festival >>
Info
http://www.auditorium.com/eventi/4987343

Guida all'iscrizione alle Scuole Superiori di Roma e provincia

2010-12-29T00:13:00.003+01:00

Come ogni anno, in previsione dell'iscrizione al primo anno della scuola superiore, il Comune di Roma fornisce agli studenti delle terze medie, la 'Guida alle Scuole Superiori' per l'a.s. 2011/2012.
Tale Guida fornisce l'elenco di tutte le Istituzioni e la loro proposta formativa, ai fini di una scelta consapevole per il percorso di studi nella Scuola Superiore.
Per tutte le informazioni si potrà contattare il Responsabile del Procedimento
Dott.ssa Maddalena Miliano
e-mail maddalena.miliano@comune.roma.it
tel. 06.67.10.70.175
o la Dott.ssa M. Cristina Pisapia
e-mail mariacristina.pisapia@comune.roma.it
tel. 06/67.10.70.353 - 358
ALLEGATO (formato .pdf):
- GUIDA SCUOLE SUPERIORI >>

L'inglese si impara con le mani. All'Alfieri e al Petrassi due modi innovativi dedicati ai ragazzini

2010-12-24T15:44:00.007+01:00

Oggi l'inglese si impara giocando con le mani. I bambini di due scuole medie ai Parioli e al Fleming lo fanno già. All'Alfieri di via Salaria e al Petrassi di via Nitti due insegnanti intraprendenti hanno deciso di aiutare i piccoli alunni ad apprendere una nuova lingua facendoli divertire.
In 20 lezioni parlano l'inglese come se avessero studiato per tre anni. Certo, il libro di testo non va in soffitta, ma viene affiancato dalla conversazione con le mani. Paola Reggio e Anna Piermattei sono due giovani professoresse che hanno inventato il cosidetto «handmade english», l'inglese fatto con le mani. La mente associa il linguaggio ai gesti e i bambini apprendono più in fretta. L'anno scorso l'Unione europea ha premiato le due insegnanti romane con il Label per le lingue, il premio per i progetti più innovativi e creativi d'Italia.
(...)
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Le vacanze di Natale a Technotown

2010-12-23T17:36:00.004+01:00

Roma verde natale
27, 28 e 29 dicembre ore 9.30 - 13.30; 14.30 - 18.30
ingresso gratuito alle attività ed al concerto.
Prenotazione consigliata: verdenatale@sbrize.it 06.45.55.48.93
Il biglietto omaggio non comprende la visita a technotown.
Ingresso alle attività e al concerto compreso nel biglietto di 6 € a technotown; prenotazione consigliata ai laboratori: verdenatale@sbrize.it; 06.45.55.48.93 un evento che vuole educare i cittadini ad un natale eco-sostenibile.
Le famiglie con bambini da 4 a 11 anni potranno imparare a realizzare splendide creazioni con materiali di riciclo e d’uso comune.
Per i ragazzi più grandi la sera del 27 dicembre alle ore 21 i “verderame” in concerto presenteranno il nuovo album.
A cura di sbrize srl

Technoxmas
Rassegna, laboratori di doppiaggio, fotografia e stopmotion per scoprire il “dietro le quinte” di film, immagini e cartoni animati.
Informazioni e prenotazioni allo 06.06.08 http://www.technotown.it/
23 dicembre fotografia ore 11 e ore 16
30 dicembre fotografia ore 11 e ore 16
04 gennaio doppiaggio ore 11 e ore 16
05 gennaio stop motion ore 11 e ore 16

Quadri animati tra musiche, musicisti e....cartoni di luce
Il 7 gennaio ore 16 e 18
Ingresso gratuito alle attività fino ad esaurimento posti.
Prenotazione consigliata allo 06.06.08.
Spettacolo musicale per bambini. Esecuzione musicale dal vivo con una compagine strumentale, una voce narrante, proiezioni computerizzate.
A cura di art village archimede onlus
Il biglietto omaggio non comprende la visita a technotown.

Xmas retrogame festival
8 e 9 gennaio dalle 9 alle 19
ingresso compreso nel biglietto di 6 € a technotown
area di gioco e divertimento per tutta la famiglia dove provare i videogiochi storici più appassionanti, partecipare a fantastici tornei a premi e sperimentare le emozionanti attrazioni di technotown, tra cui il divertentissimo sbong!, rivisitazione motoria del classico pong di atari, e i pavimenti interattivi, per l’occasione allestiti a tema “retrogaming”.
A cura di eve interactive studios srl

La fisica della befana
Il 6 gennaio alle ore 16.30 il professor salvatore rino milone ci guiderà in un fantastico viaggio attorno alla fisica della befana.

Giorni di chiusura ed orari
Chiuso il 25 dicembre ed il 1° gennaio.
Apertura straordinaria i lunedì 27 dicembre ed 3 gennaio.
Il 24 dicembre ed il 31 dicembre siamo aperti fino alle ore 14.

Per informazioni
Tel. 06.06.08 tutti i giorni 9.00-21.00
http://www.technotown.it/
info@technotown.it

Piano per la diffusione delle LIM – Proroga termini formulario LIM per Scuole Statali Secondarie di I grado

2010-12-23T11:30:00.004+01:00

Nella nota n. 4925 del 1° dicembre 2010 si è comunicato che le Scuole Statali Secondarie di I grado potevano candidarsi a ricevere Kit composti da lavagna interattiva multimedia e relativo videoproiettore, provenienti dalla gara di appalto gestita da ANSAS, e da computer compilando un apposito formulario sul Portale SIDI.
A seguito delle numerose richieste pervenute la compilazione del formulario sopra indicato è prorogata fino alle ore 14,00 del 10 gennaio 2011.
(fonte: Nota Prot. n. 5241 del 16 dicembre 2010)

Vigna Clara - Presto la messa in sicurezza della scuola Zandonai

2010-12-23T09:04:00.002+01:00

Una buona notizia per gli alunni ed i genitori della scuola elementare Zandonai a Vigna Clara. Il Consiglio del XX Municipio, nella seduta di lunedì 20 dicembre, ha approvato all’unanimità un risoluzione nella quale viene dato mandato al Presidente ed alla Giunta municipale di adoperarsi tempestivamente per la messa in sicurezza dei percorsi e delle vie di fuga e per la sistemazione dei cornicioni pericolanti.
“Questa proposta è figlia di un concreto lavoro scaturito dalla sinergia fra genitori, assessori e commissione scuola del XX Municipio” ha dichiarato Daniele Massimini, presidente della stessa commissione, nel presentare il documento all’aula e nel raccogliere sul contenuto dello stesso l’unanime consenso dei presenti.
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Collina Fleming, cittadini in piazza: “vogliamo un parco per respirare”

2010-12-23T09:02:00.001+01:00

Circa duecento persone, fra le quali tanti bambini, hanno risposto sabato 18 dicembre all’appello lanciato dal Comitato Cittadino XX Municipio in difesa del parco di Via Città di Castello, ultimo fazzoletto di verde del quartiere Collina Fleming, una collina rimasta tale solo nel nome perché del verde tipico di una collina non c’è più nulla.
Tutta la zona è un inno alla cementificazione e l’area strenuamente difesa dagli attacchi dei costruttori è l’ultimo spazio verde rimasto. Abbandonato, degradato, ma pur sempre verde.
La singolare manifestazione battezzata il corteo delle carrozzine si è tenuta nella mattina di sabato 18 dicembre. Circa duecento le persone intervenute, tante le mamme con i loro piccoli al collo od in carrozzina ma tanti anche gli anziani perché nel quartiere mancano punti di aggregazione e questo parco, se realizzato, potrebbe diventarlo.
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Il Ministero, i Genitori e il Bilancio ballerino delle scuole

2010-12-21T22:46:00.002+01:00

Ricevo e volenieri pubblico.
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Sembra un gioco delle tre carte, quello che si sta consumando nel segreto della contabilità delle scuole, e a rimetterci guarda caso sono i bambini e le loro famiglie. La materia è molto tecnica e subito si parla di responsabilità e di Revisori dei conti, per cui i genitori eletti nei Consigli di istituto stanno capitolando ad uno ad uno: fanno giusto in tempo a lanciare un SOS di allarme all’Associazione Genitori e poi alzano la mano per votare l’approvazione, in segno di resa.
In questi giorni i Consigli d’istituto sono convocati per deliberare delle variazioni di bilancio tanto urgenti quanto inderogabili: il Ministero ha dato tassative disposizioni di non sfondare il tetto dei finanziamenti concessi e chi ha nominato ‘troppi’ supplenti deve adesso correre ai ripari. Sorvoliamo sul fatto che il diritto all’istruzione e l’obbligo di sorveglianza nei confronti degli alunni, specie quelli di scuola materna ed elementare, obbliga i dirigenti a nominare i supplenti ogni volta che non sia possibile coprire un’assenza con le ormai risicate ore a disposizione dei docenti. Il Ministero dovrebbe fornire risorse adeguate ovvero provvedere a ispezioni mirate, ma in molti casi non ha fatto né l’una né l’altra cosa e ora le scuole sono in allarme.
A questa ennesima emergenza la risposta appare ormai scontata: ci si appiglia ai fondi per l’ampliamento dell’offerta formativa (Legge 440/97) e all’ormai famigerato contributo volontario dei genitori. “Le scuole ci propongono di usare i fondi per il funzionamento per coprire le supplenze, quelli della legge 440 per le spese di funzionamento e il contributo volontario dei genitori per finanziare i progetti –dichiara Jachen Gaudenz, Presidente dell’Associazione Genitori A.Ge. Arcipelago Toscano- Di fatto in questo modo con il nostro contributo si pagano le supplenze, e allora non ci resta altro che fare sciopero anche noi e boicottare a gennaio il versamento del contributo delle famiglie”.
”Come Associazione ci permettiamo di dare alle scuole qualche suggerimento –aggiunge Rita Manzani Di Goro, Presidente dell’A.Ge. Toscana- in primo luogo rileviamo che chi a gennaio 2010 ha tutelato i fondi per il funzionamento, riducendo al minimo indispensabile quelli destinati alle supplenze, è stato premiato, ricevendo tutti i finanziamenti necessari in corso d’anno. L’attuale politica ministeriale premia le cicale, più che le formiche, e chi ha badato a garantirsi un minimo di cassa per le emergenze è stato fortemente penalizzato rispetto a chi si è ridotto ad avere poche centinaia di euro a disposizione”.
Vero è che la contabilità si basa su certezze e le scuole non hanno tutte le colpe a fronte di un’Amministrazione scolastica che non rende noti i criteri di finanziamento se non a posteriori, toglie quello che prima ha dato e fa conoscere le causali di versamento attraverso i bonifici bancari anziché con circolari esplicative.
Quello che ha mandato definitivamente in tilt dirigenti scolastici e direttori amministrativi è stata la raffica di note a firma di Marco Ugo Filisetti, Direttore generale per la politica finanziaria e per il bilancio, il quale negli ultimi giorni ha detto tutto e il contrario di tutto: che veniva ripianata una parte dei crediti pregressi delle scuole e invece poi una metà di questi era relativa all’anno in corso; che il finanziamento per gli stipendi di novembre-dicembre era invece per settembre-ottobre e poi si faceva riserva di ulteriori determinazioni, come a dire che presto li toglieranno; che si finanziava una parte dei compensi già liquidati al personale.
Conviene allora scrivere una lettera circostanziata a marco.filisetti@istruzione.it elencando tutte le contraddizioni di cui sopra e le misure che si intende prendere in caso di mancata risposta.
E per fare gli interessi della scuola, ancor prima che quelli dei bambini, è bene tutelare:
1) I fondi per il funzionamento amministrativo e didattico;
2) I progetti;
3) Gli stipendi dei supplenti;
4) Il corretto utilizzo del contributo volontario dei genitori;
5) I compensi al personale.
Ma presto, prima che le vacanze natalizie avvolgano tutto in una coltre di indifferenza.
Perchè una scuola che non funziona non serve a nessuno, nemmeno alla scuola.
Per informazioni: agetoscana@age.it – www.agetoscana.it

Circolo Didattico Merelli: ecco gli interventi più urgenti

2010-12-16T22:40:00.004+01:00

A seguito dell’incontro tra i rappresentanti del 53° Circolo Didattico Raffaele Merelli ed i rappresentanti istituzionali del XX Municipio, di cui ha parlato VignaClaraBlog, la Direttrice Scolastica risponde alla richiesta di alcuni lettori di avere un dettaglio di quali sono gli interventi più urgenti per mettere in sicurezza gli edifici dei quattro plessi scolastici afferenti al Circolo Merelli.
La Dottoressa Vitaliano ha inoltrato a VCB il documento con cui l’Ing. Palombini ha evidenziato le priorità d’intervento più importanti e di cui VCB pubblica le parti salienti. Il plesso Malvano non viene nominato perché ancora non è stato visionato; l’Ing. Palombini lo ispezionerà, sempre a titolo gratuito, nei prossimi giorni.
VignaClaraBlog.it ringrazia la D.ssa Vitaliano per la sua cortesia e disponibilità e l’Ing. Palombini per il suo esempio di cittadinanza attiva.
(...)
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Ovo, l'enciclopedia video che piace alla Treccani

2010-12-16T19:22:00.002+01:00

Una ricca video library composta da migliaia di filmati da tre minuti ciascuno, adatti ad ogni tipo di pubblico e basati su contenuti testuali approvati dall’Enciclopedia Treccani.
Ecco con si presenta Ovo, un progetto italiano indipendente, che consente di documentarsi su argomenti che spaziano dalla scienza alla storia, dalla cultura all'economia, godendo di una presentazione piacevole e chiara.
Ad ogni video visualizzato, l’utente trova associata una notizia che cambia ad intervalli costanti. In tal modo risultano sempre nuovi temi affini selezionati, proseguendo la navigazione strutturata sulla linea semantica esistente tra i video.
Il sito di Ovo si divide in tre categorie tematiche: OVObio, con le biografie di personaggi noti; OVOpedia, con i video che sintetizzano il sapere enciclopedico come le scoperte scientifiche, l'anatomia, lo sport, la botanica; e OVOpolis, che raccoglie temi di economia, legge e politica.
- http://www.ovo.com/
(fonte: http://www.lastampa.it/)

Progetto Scienze e Tecnologie: online il video dell'evento conclusivo

2010-12-15T22:36:00.003+01:00

Grazie alla diretta web sul portale ScuolaER il mondo della scuola ha potuto conoscere le esperienze didattiche innovative e i prodotti realizzati nell'ambito progetto regionale Scienze e Tecnologie, il cui convegno conclusivo si è svolto a Bologna il 13 dicembre 2010. Online il video dell’evento.
Secondo appuntamento in diretta web per Una scuola grande come la regione, l'iniziativa regionale che il 14 settembre scorso, al suo primo appuntamento, ha inaugurato l’anno scolastico mettendo in rete insegnanti e studenti di tutta la regione con l’obiettivo di promuovere tra gli istituti nuove modalità di interagire e condividere esperienze, criticità e progettualità.
(...)
I prodotti del Progetto Scienze e Tecnologie sono visibili sul sito DidatticaER:
• Kit - piccoli laboratori portatili
I materiali della seconda linea d'azione del Progetto Scienze e Tecnologie
• Le macchine matematiche
Il video di presentazione delle esperienze
• I materiali della prima linea d'azione
Progetto Scienze e Tecnologie
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Fleming: il 18 dicembre “corteo delle carrozzine” per salvare l’ultimo spicchio di verde

2010-12-13T23:17:00.001+01:00

Indetta dal Comitato Cittadino XX Municipio, una singolare manifestazione battezzata il corteo delle carrozzine si terrà sabato 18 dicembre alle 11 nel quartiere Collina Fleming con l’obiettivo di accendere per l’ennesima volta i riflettori sul Parco di Via Città di Castello, fazzoletto di verde di questo spicchio di Roma Nord morso nella stretta del traffico, della cementificazione e dello smog.
Un fazzoletto di verde abbandonato, degradato, ma l’unico rimasto in questo grande quartiere.
Un manifesto degli organizzatori sottolinea infatti che “i bambini, gli anziani ed i cittadini di Collina Fleming hanno tutti diritto a uno spazio verde” ed invita gli interessati a far sentire la loro voce partecipando all’appuntamento di sabato 18 dicembre.
(...)
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Nella scuola pubblica si impara di più. I dati Ocse-Pisa "bocciano" le private

2010-12-10T12:00:00.003+01:00

Una lettura approfondita dei risultati dell'indagine dimostra che senza le paritarie l'Italia salirebbe di una decina di posizioni in tutte e tre le classifiche sulle competenze degli studenti (Lettura, Matematica e Scienze).
La scuola pubblica italiana sta meglio di quello che sembra, basta leggere correttamente i dati. Sono le private la vera zavorra del sistema. Almeno stando agli ultimi dati dell'indagine Ocse-Pisa sulle competenze in Lettura, Matematica e Scienze dei quindicenni di mezzo mondo. Insomma: a fare precipitare gli studenti italiani in fondo alle classifiche internazionali sono proprio gli istituti non statali. Senza il loro "contributo", la scuola italiana scalerebbe le tre classifiche Ocse anche di dieci posizioni. La notizia arriva nel bel mezzo del dibattito sui tagli all'istruzione pubblica e sui finanziamenti alle paritarie, mantenuti anche dall'ultima legge di stabilità, che hanno fatto esplodere la protesta studentesca.
(...)
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Signore e signori, vi presentiamo il Libro

2010-12-07T12:55:00.002+01:00

Riprendo dal sito della scuola.
Riapre la biblioteca scolastica aiutaci ad arricchirla con il progetto "i libri spediamoli a scuola".
Recati presso la NUOVA LIBRERIA ALL'OLIMPICO Piazza Gentile da Fabriano 16.

Invito ai genitori delle classi quinte

2010-12-07T12:49:00.003+01:00

Come ogni anno, in vista dell’iscrizione degli alunni in prima media, il Dirigente Scolastico ha organizzato, nell’ambito del progetto accoglienza, una serie di iniziative concordate dal gruppo continuità elementare-media, volte a far conoscere la scuola.
DICEMBRE
· LUNEDI 13. presso il plesso di V. NITTI e GIOVEDI 16 presso il plesso di V. della MARATONA Il Dirigente incontrerà i genitori degli alunni delle classi quinte, dalle ore 17.00 alle ore 19.00 per la presentazione della Offerta Formativa della SMS Goffredo Petrassi
· VENERDI 17 alle ore 16.30 Concerto di NATALE a Santa Chiara degli alunni delle sezioni musicali
· LUNEDI 20 E MARTEDI 21 Saggio musicale nella sede V. della Maratona dalle ore 15.30 alle 17.30 (alunni sc. Elem. MERELLI e SMS Detrassi)
GENNAIO
SETTIMANA DI ACCOGLIENZA
· Da lunedì 17 a venerdì 21 dalle ore 10.00 alle ore 12.00 le due sedi rimarranno aperte alle famiglie e ai docenti delle scuole elementari.
Il Dirigente Scolastico si riserva di comunicare, altre eventuali iniziativi/eventi che possono interessare le scuole e i genitori.
IL Dirigente Scolastico
Prof.ssa Maria Fani CAPELLA
(fonte: http://www.smsgoffredopetrassi.it/)

I genitori del Circolo Didattico Merelli a confronto con il XX Municipio

2010-12-07T12:42:00.002+01:00

Giovedì 2 dicembre u.s. un nutrito gruppo di cittadini del 53° Circolo Didattico Merelli (leggi il POF)ha incontrato le autorità politiche ed i funzionari tecnici del XX Municipio per discutere della mancanza di uscite di sicurezza degne di questo nome, della presenza di amianto, di cornicioni pericolanti, di impianti elettrici antiquati e spesso con fili allo scoperto, ma anche di gazebo e cortili inagibili, di rampe di accesso per disabili dissestate, di tombini e canaline ostruite, di aule e palestre allagate a causa di numerose infiltrazioni d’acqua e di bagni in condizioni pietose.
L’incontro era stato richiesto dai genitori, per tramite della nuova Direttrice Elisamarzia Vitaliano, perché l’elenco sopra non è tratto da una relazione sullo stato delle scuole abruzzesi dopo il terremoto, bensì da quella sulle condizioni di tre dei quattro plessi che compongono il Circolo Merelli stilata, a titolo volontario e soprattutto gratuito, da uno di noi, per l’esattezza dall’Ing. Palombini, padre di un alunno di Ferrante Aporti, e fatta pervenire giorni fa ai competenti uffici del Municipio XX.
(...)
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Divieto per i docenti di dare spiegazioni ai propri alunni nei musei?

2010-12-06T14:55:00.001+01:00

I turisti che dall’Italia si recano in Egitto sanno che le spiegazioni su piramidi, faraoni, mummie e tombe possono essere fornite solamente da guide egiziane autorizzate, tant’è che, come capita a comitive italiane con guida al seguito, le autorità locali impediscono l’impiego dell’esperto portato da casa.
Si tratta di un monopolio discutibile, frutto probabilmente della politica di controllo e valorizzazione dei beni dell’antico Egitto da parte del famoso plenipotenziario dr. Zahi Hawass, Segretario Generale del Consiglio Supremo delle Antichità (SCA).
Ma che l’obbligo di utilizzare solamente guide autorizzate ci fosse anche in Italia è davvero sorprendente, tanto più se il divieto colpisce i docenti accompagnatori di scolaresche.
È capitato nei giorni scorsi ad una classe di una scuola media romana in visita alla Basilica di Assisi. Quando l’insegnante, all’interno della Basilica quasi deserta, ha cominciato ad illustrare ai propri alunni gli affreschi di Giotto e altri aspetti artistici del luogo sacro, è stata avvicinata dai custodi e invitata a sospendere la sua spiegazioni.
(...)
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Casalecchio, dolore e ricordo vent'anni dopo

2010-12-06T12:44:00.001+01:00

Un aereo militare perde il controllo e si schianta contro la succursale dell'Istituto Tecnico Salvemini di Casalecchio di Reno, alle porte di Bologna. Squarcia il muro ed entra nella classe seconda A. Dodici studenti di 15 anni perdono la vita, 96 persone restano ferite. 6 dicembre 2010.
Vent'anni dopo la tragedia, i superstiti, le famiglie delle vittime, le istituzioni, i nuovi alunni della scuola si fermano a riflettere. Uno speciale racconta la tragedia.
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Perchè le stelle non ci cadono in testa? Margherita Hack risponde in libreria

2010-12-05T16:47:00.004+01:00

La grande astrofisica a Roma nel nuovo science bookshop di San Lorenzo: battute e domande dei bambini lettori.
Quanti anni ha l’universo? Come si fa a vedere un buco nero se è nero? Come si misura lo spazio nello spazio? Scienza, e non solo: domenica 5 dicembre, Margherita Hack è ospite della Libreria Assaggi (via degli Etruschi 4, alle 17.40).
La nota astrofisica risponderà alle domande dei visitatori del nuovo Science Bookshop del quartiere San Lorenzo. L’occasione è la presentazione del libro per ragazzi «Perché le stelle non ci cadono in testa?» (Editoriale scienza). Un appuntamento adatto ai più piccoli, ma appassionante (anche) per quegli adulti che sanno volare con l’immaginazione tra comete e meteoriti.
(...)
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La scuola si basa sempre di più sugli aiuti delle famiglie

2010-12-03T11:34:00.001+01:00

I contributi volontari versati dalle famiglie sono un’entrata sempre più fondamentale per la gestione e la didattica delle scuole statali.
Lo rivela il Rapporto Censis sulla situazione sociale del Paese/2010, che dedica un capitolo alla richiesta del cosiddetto “contributo volontario”.
In base ai primi risultati di una indagine del Censis su 1.099 dirigenti scolastici, il 53,1% delle scuole statali di ogni ordine e grado coinvolte nella rilevazione ha richiesto quest’anno il contributo, ma nel restante 43,5% tale consuetudine non si è ancora diffusa. La frequenza della richiesta aumenta al crescere dei livelli scolastici: si va dal 34,7% di scuole dell’infanzia all’85,6% dei licei.
(...)
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Piano scuola digitale. Formulario per la richiesta del Kit

2010-12-02T23:59:00.002+01:00

Si comunica a tutte le istituzioni statali secondarie di I grado che con nota n. 42171/F39 del 1° dicembre 2010 l’A.N.S.A.S ha reso noto che è stata aggiudicata in via definitiva la gara di appalto relativa a 8.000 kit comprensivi di lavagna interattiva multimediale e relativo video proiettore.
Tutte le istituzioni interessate potranno fare richiesta del Kit sopra citato e di un computer compilando a partire dal 6 dicembre 2010 fino alle ore 14,00 del 18 dicembre 2010 un formulario on line sul Portale SIDI al quale è possibile accedere seguendo il percorso: - Rilevazioni - Osservatorio tecnologico – Questionario -Rilevazione Richieste LIM.
Onde evitare imprevisti si raccomanda la tempestiva compilazione del questionario in parola.
IL DIRETTORE GENERALE
f. to Emanuele Fidora
02 dicembre 2010
Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali
Direzione Generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi
Ufficio V
(fonte: http://www.istruzione.it/)

915.103.765 è il numero dei possibili modi di combinare sei dei classici mattoncini!...

2010-11-30T15:20:00.001+01:00

Questa affermazione che si legge nel sito internet della LEGO è emblematica delle potenzialità di questo sistema di costruzioni.
Sono ormai più di dieci anni che, con alterne vicende, quando gli impegni di ricerca ce lo permettono, "giochiamo" con il LEGO per escogitare nuovi esperimenti di fisica allo scopo di invogliare studenti di ogni ordine e grado ed appassionati ad avvicinarsi al mondo della scienza in modo divertente.
In questi anni questa attività ha ricevuto apprezzamenti anche a livello internazionale guadagnandosi la copertina di riviste scientifiche ed addirittura articoli su quotidiani internazionali.
Grazie ai contributi finanziari concessi del MIUR è adesso disponibile questo sito internet dedicato alla diffusione della cultura scientifica e tecnica attraverso il gioco:
- http://www.scienzaludica.it/

Religione e attività alternative: docenti con pari dignità

2010-11-24T19:50:00.001+01:00

Sentenza del Tar Lazio che annulla parte del regolamento sulla valutazione.
Il regolamento sulla valutazione (dpr 122/2009) aveva previsto che, a differenza dei docenti di religione che potevano partecipare a pieno titolo allo scrutinio finale, i docenti di attività alternative, invece, potevano soltanto fornire preventivamente ai docenti della classe elementi conoscitivi sull’interesse e sul profitto degli studenti.
A seguito di ricorso presentato da diverse associazioni laiche e religiose (Cidi, Consulta romana della laicità, Federazione delle Chiese evangeliche, l'Ucei e altre), il Tar Lazio ha emesso la sentenza n. 33433 del 14 ottobre scorso (deposita il 15 novembre) con la quale ritiene discriminatorio il trattamento riservato ai docenti di attività alternative, in quanto “il dpr 122/2009 determina un irragionevole trattamento deteriore dei docenti di attività alternative, rispetto alla previgente disciplina dettata con o.m. 44/2009” che assegnava analoga posizione ai docenti di religione cattolica e di attività didattica e formativa alternativa.
“Un conto è sedere a pieno titolo nel consiglio di classe – recita la sentenza – e concorrere alle sue deliberazioni in ordine alle attribuzioni del credito scolastico, un conto è fornire preventivamente al consiglio di classe elementi conoscitivi; un conto è presenziare e porsi in posizione dialettica nell’ambito dell’organo consiliare, un conto è rassegnare dei meri elementi conoscitivi che dovranno essere apprezzati dai docenti della classe”.
In conseguenza della pronuncia, sono di fatto annullati il comma 2 dell’art. 4 e il comma 3 dell’art. 6 del Regolamento sulla valutazione.
(fonte: tuttoscuola.com - mercoledì 24 novembre 2010)

Arte.it, l'arte incontra la semantica

2010-11-20T20:38:00.002+01:00

Inaugurato il primo search engine dedicato al patrimonio artistico e culturale italiano. Una piattaforma aperta, che permetterà agli utenti di creare itinerari personalizzati e consultare documenti basati su fonti ritenute attendibili.
Il primo motore di ricerca intelligente dedicato all'arte e al patrimonio artistico e culturale italiano. È stato presentato così Arte.it, il nuovo progetto della media company NEXTA che punta a sfruttare le potenzialità della tecnologia semantica per reperire le informazioni sull'arte italiana attualmente presenti sul web. Una piattaforma aperta, che aggreghi notizie e attragga contenuti e servizi da parte di una molteplicità di soggetti come enti museali, istituzioni culturali e case editrici.
Un progetto dagli obiettivi chiari, come ha spiegato a Punto Informatico l'AD di NEXTA Piero Muscarà. Una tecnologia di ricerca che abbia come fine ultimo la facilitazione a beneficio degli utenti interessati - per lavoro o per piacere - all'universo artistico. Il lavoro alla base di Arte.it è innanzitutto legato al reperimento delle informazioni che abbiano rilevanza, riducendo quel rumore di fondo che generalmente contraddistingue i motori di ricerca generalisti.
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Fare ricerche su internet a scuola

2010-11-18T21:19:00.000+01:00

Uno strumento per ragazzi e insegnanti prodotto all'interno del progetto "I desideri sono contagiosi".
Questo breve testo vuol essere una guida utile e pratica per ragazzi delle scuole medie che desiderano fare delle ricerche su internet ma può servire anche ai loro insegnanti ad utilizzare in modo più efficace i motori di ricerca e la rete in generale.
Questa pubblicazione è il risultato di 43 ore di lezione tenute per 5 classi di III° delle scuola media Volta di Bologna, esperienza diretta che mi ha permesso di capire che cosa trattare e che cosa lasciar perdere in un percorso che si è concentrato sulla ricerca di informazioni, la selezione e la valutazione dei risultati.
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Roma. Fiera nazionale della piccola e media editoria "Più libri più liberi"

2010-11-17T16:00:00.004+01:00

La nona edizione di Più libri più liberi si svolgerà nell'ormai consueto ponte dell'Immacolata, da sabato 4 a mercoledì 8 dicembre 2010.
Più libri più liberi, la Fiera nazionale della piccola e media editoria, nasce nel dicembre del 2002 con l’obiettivo di offrire al maggior numero possibile di piccole case editrici uno spazio per portare agli onori della ribalta la propria produzione, spesso ‘oscurata’ da quella delle case editrici più forti; e insieme di realizzare un luogo di incontro per gli operatori professionali, per discutere le problematiche del settore e per individuare le strategie da sviluppare.
Più libri Junior – Storie che fanno eco è il tema della seconda edizione di Più libri Junior, iniziativa dedicata ai ragazzi e alle scuole all'interno della fiera nazionale della piccola e media editoria di Roma.
400 mq dedicati ai piccoli visitatori, quasi 50 appuntamenti tra presentazioni, laboratori didattici e spettacoli, centinaia di libri nella bibliolibreria ragazzi. Quest'anno il tema del progetto Più libri Junior sarà Storie che fanno eco, una “sfida letteraria” sul tema del rispetto dell'ambiente tra i ragazzi fra i 9 e 14 anni, i racconti migliori verranno trasposti in illustrazioni, realizzate dagli studenti della Scuola Internazionale di Comics, e presentati in Fiera. Ad arricchire ulteriormente il programma per i più giovani tre mostre di illustrazioni tutte dedicate al tema Alfabeti/Abbecedari/Immaginari: Bambini dalla A alla Z. Il mondo dell'infanzia visto da Nikolaus Heidelbach, uno spaccato non convenzionale dell'immaginario infantile, L'Alfabeto delle Fiabe con le immagini dell'illustratrice Antonella Abbatiello, i testi di Bruno Tognolini e un grande gioco dell'oca dedicato a tutti i bambini ed infine Le avventure di Octave, tratto dall'omonimo fumetto creato da Chauvel, Walter e Alfred, quest'ultimo anche presente in Fiera (8 dicembre ore 12). E ancora, I mestieri di chi produce contenuti: quattro incontri, a cura di AIE, dedicati a editoria, musica, cinema per far capire ai ragazzi (delle scuole superiori) il ruolo di discografici, editori, produttori cinematografici. E quale e quanto lavoro si nasconde oggi dietro a un libro, un film, un disco.
- http://www.piulibripiuliberi.it/

10 centuries in 5 minutes

2010-11-15T16:20:00.001+01:00

Nel corso degli ultimi mille anni la cartina geografica dell'Europa è mutata continuamente. Invasioni, conquiste e sanguinose battaglie hanno spostato periodicamente i confini delle nazioni del Vecchio Continente: alcune tra queste sono nate dopo guerre di religione o di liberazione e poi con il tempo hanno assestato le loro frontiere. Altre invece, sono scomparse dopo nuove invasioni. Lo racconta in modo singolare il video-mappa 10 Centuries In 5 Minutes (10 secoli in 5 minuti), filmato postato sul web lo scorso 26 ottobre che in poco più di 10 giorni è stato visto da oltre 375.000 utenti.

Anagrafe edilizia scolastica - Aggiornamento 2010/2011

2010-11-14T20:10:00.002+01:00

L’anagrafe dell’edilizia scolastica è stata aggiornata, ad aprile di quest’anno, da parte delle scuole (nota n. 631 del 18.02.2010), con l’inserimento di informazioni volte a conoscere lo stato di sicurezza degli edifici e i relativi interventi di manutenzione richiesti dalle scuole stesse agli Enti locali.
I dati rilevati hanno fornito un quadro di dettaglio del quale, alla data attuale, occorre valutare l’eventuale evoluzione, in modo tale da poter definire le ulteriori iniziative da porre in essere.
Pertanto, a partire dal 15 novembre 2010 nel SIDI viene attivata, sotto la voce Rilevazioni, la funzione per aggiornare l’anagrafe in esame.
Considerato che le informazioni da acquisire sono di limitata entità, l'area rimane attiva fino al 30 novembre p.v..
L'Ufficio di Statistica del Ministero è disponibile ai seguenti recapiti telefonici: 06.58.49.37.76 - 06.58.49.37.51 – 06.58.49.31.84 – 06.58.49.38.07.
per fornire indicazioni e chiarimenti per facilitare l’attività di rilevazione.
Resta comunque possibile contattare il numero verde del gestore del sistema informativo 800.90.30.80 per la risoluzione di problemi di natura tecnica.
Apposite avvertenze per la compilazione della scheda sono disponibili nell'area SIDI dedicata alla rilevazione.
IL DIRETTORE GENERALE
Emanuele Fidora
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Prot. AOODGSSSI 2010 n. 4477
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali
Direzione generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi- Ufficio VII
Roma, 12 novembre 2010

Regione Lazio. Giunta approva interventi per sicurezza edifici e diritto allo studio

2010-11-14T20:04:00.002+01:00

La Giunta regionale del Lazio, presieduta da Renata Polverini, ha approvato la delibera che definisce il programma straordinario per la messa in sicurezza degli edifici scolastici.
Si tratta della prima tranche di 70 milioni, sui 105 complessivi previsti dall'assestamento di bilancio, che serviranno per adeguare gli edifici scolastici di proprietà dei Comuni del Lazio. A questo stanziamento verranno aggiunti altri 35 milioni di euro, che andranno a bando, per il fotovoltaico nelle scuole e altri 10 milioni, già disponibili, che derivano dall'accordo con il Ministero dell’ Istruzione. La Giunta ha inoltre approvato il Piano annuale degli interventi per il diritto allo studio e per l’educazione permanente, anno scolastico 2010/2011, per il quale saranno stanziati 23 milioni 349 mila euro.
(fonte: http://www.regione.lazio.it/)

Scuola, Intesa Gelmini-Polverini per edilizia scolastica e precari

2010-11-11T17:43:00.000+01:00

Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Mariastella Gelmini e il Presidente della Regione Lazio Renata Polverini hanno siglato due protocolli d’intesa in favore degli insegnanti precari e per la riqualificazione dell’edilizia scolastica.
Il primo protocollo prevede interventi per migliorare la qualità dell’istruzione attraverso l’impiego prioritario del personale docente e ATA, iscritto nelle graduatorie ad esaurimento, che dopo aver ricevuto un incarico annuale nell’anno scolastico 2008/2009 non ha avuto la possibilità di stipulare lo stesso contratto per gli anni 2009-2010 e 2010-2011.
Per attuare l’accordo la Regione Lazio destinerà 5 milioni di euro. Le scuole interessate dovranno presentare dei progetti e saranno selezionate attraverso un avviso pubblico. Il Ministero riconoscerà agli insegnanti impiegati in questi progetti il punteggio annuale, utile ai fini delle graduatorie ad esaurimento.
Il secondo protocollo prevede, invece, interventi per riqualificare gli edifici scolastici attraverso il miglioramento dell’efficienza energetica, la messa a norma degli impianti, l’abbattimento delle barriere architettoniche, la dotazione di impianti sportivi.
Il Ministero si impegna a stanziare fino a 10 milioni di euro per gli edifici scolastici del Lazio, mentre la Regione destinerà 70 milioni di euro e altri 35 milioni del POR FESR (Programma Operativo Regionale) per un importo complessivo di 105 milioni di euro.
(fonte: Miur - Ufficio Stampa - Roma, 5 novembre 2010)

Aperto su InnovaScuola il canale Internet Sicuro

2010-11-07T18:54:00.000+01:00

Risorse consigli e trucchi per famiglie e ragazzi a cura dell'Istituto di Informatica e Telematica del CNR.
Il portale InnovaScuola www.innovascuola.gov.it apre un minisito tutto dedicato alla sicurezza in Internet. Internet Sicuro, questo il nome dell’area gratuita e di libero accesso (http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/internet_sicuro/index.html) è stata appositamente studiata e realizzata dal CNR (Istituto di Informatica e Telematica).
Un’opportunità istituzionale che si unisce alle molteplici iniziative già presenti in rete, unica per la semplicità di navigazione, per la ricchezza delle risorse e per la chiarezza dei destinatari: famiglie, bambini in età scolare, preadolescenti ed adolescenti.
(fonte: Sophia.It)

Quale futuro senza istruzione?

2010-11-04T17:50:00.001+01:00

A migliaia di bambine e bambini rom in Slovacchia viene negato il diritto all’istruzione. Inseriti in classi e scuole destinate ad alunni con "lievi disabilità mentali", pur non avendo difficoltà di apprendimento, o segregati per ragioni etniche all’interno di scuole e classi ordinarie, ricevono un’istruzione di livello inferiore.
Separati dagli altri alunni, penalizzati dalla carenza di strutture e di materiali didattici, sempre discriminati, questi bambini rischiano di non avere un futuro. Privati delle stesse opportunità dei loro coetanei, non potranno uscire dal circolo vizioso di povertà ed emarginazione in cui sono intrappolati.
- Per saperne di più >>
- I diritti umani a scuola >>

"Musica 2020": progetti sperimentali per lo studio della musica

2010-10-30T00:01:00.003+02:00

Sono 100 le scuole italiane in cui si stanno sperimentando nuovi modelli di studio della musica che dovranno poi servire per diffondere le migliori buone pratiche in tutti gli istituti d'Italia.
Le scuole campione le ha selezionate l'Ansas, l'Agenzia nazionale per lo sviluppo dell'autonomia scolastica, nell'ambito del progetto "Musica2020" che punta a diffondere l'amore per questa disciplina in tutti gli ordini di scuola, dalle elementari alle superiori. In questo primo quadrimestre sta avvenendo la formazione degli insegnanti attraverso attività seminariali e incontri con esperti. Alle scuole selezionate sono state inviate apposite linee guida "per la ricerca-azione e la documentazione" dei progetti. I cento istituti scelti hanno sbaragliato una bella concorrenza: le candidate erano 750.
Il progetto “Musica 2020”, promosso da Ansas e ministero dell'Istruzione, si ispira alle Linee di indirizzo per un piano pluriennale di interventi relativi alla diffusione della pratica musicale nelle scuole di ogni ordine e grado. A capo del comitato tecnico siede l'ex ministro Luigi Berlinguer che ha sempre lottato per la diffusione dell'apprendimento della musica fra i banchi. Il progetto, spiegano dall'Ansas, "intende promuovere la diffusione della pratica musicale nelle scuole di ogni ordine e grado, con particolare riferimento alla pratica vocale e strumentale per il primo ciclo d’istruzione, alle nuove tecnologie e alla musica per la scuola secondaria di I o II grado e alla documentazione e disseminazione delle migliori pratiche sulla didattica della musica".
(fonte: http://www.dire.it/)

«La scuola è finita» al Festival. «Nessuno si muove per salvarla»

2010-10-29T22:59:00.004+02:00

Presentata l'opera prima del prof regista Valerio Jalongo, con Valeria Golino. «L'istituzione scolastica è un edificio che crolla, tutti lo dicono, ma nessuno interviene».
Lo sfascio e l'abbandono. E poi la sconfitta. Della scuola. Della famiglia, anche. Solo la musica ci salverà. Forse. Con un «racconto onesto e sincero», Valerio Jalongo porta la scuola «edificio che vacilla» al Roma Film Fest. Il suo film, La scuola è finita, opera prima, è il primo italiano in concorso. E lui ci prova. Affrontando un tema difficile e senza ridere, tutt'altro.
(...)
Dice Valerio Jalongo: «Ho voluto raccontare quello che avviene nella maggior parte delle scuole italiane, non è un'immagine esagerata del mondo della scuola, è onesta e sincera». E lui lo sa. Per il suo film ha girato moltissime scuole della periferia romana. E poi anche Jalongo insegna: «Ho vissuto la frustazione di Daria e Talarico, e ho visto la noia di questi ragazzi che arrivano in classe e già capiscono quanto la scuola sia un edificio che crolla e in stato di totale abbandono». Non parla solo delle mura, Jalongo, ma di tutta l'istituzione. «Tutti si riempiono la bocca di quanto sia importante la scuola - sottolinea -, ma poi nessuno si muove per salvarla perché nessuno si rende conto che la scuola è lo specchio della società, che i ragazzini di oggi sono i cittadini di domani». Perciò La scuola è finita è un «film urgente e necessario, perché la scuola è un'urgenza inevitabile, trascurata e drammatica: è l'ultima comunità rimasta visto che ormai la famiglia è quasi scomparsa».
(...)
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A lezione di antidoping alla Maratona

2010-10-29T21:42:00.001+02:00

Si è tenuta alla scuola Maratona una interessante incontro al quale hanno partecipato alunni di diverse classi durante il quale il professor Giuseppe Capua ha esposto i pericoli del doping nello sport e sul bullismo scolastico aiutandosi con la proiezione di diapositive e filmati.
L’incontro fa parte del “Progetto Antidoping a scuola”, ideato e promosso dal professor Giuseppe Capua e l’iniziativa dell’Aics “Contro doping, sport medicina della salute” hanno l’obiettivo comune di combattere l’uso di sostanze dopanti nello sport.
(...)
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Storia e Internet

2010-10-28T22:58:00.000+02:00

Nel mondo degli studenti l’uso del computer è diffusissimo, ma spesso non viene utilizzato correttamente. Infatti, il più delle volte il Web è percepito come un contenitore che fornisce rapidamente la risposta a un bisogno immediato (un riassunto, un commento, una versione, un approfondimento se non addirittura un'intera tesina), evitando il più complesso lavoro di studio e ricerca.
Se l’obiettivo dell’insegnante è soprattutto quello di stimolare negli studenti la passione per lo studio e la cultura, è difficile oggi raggiungerlo senza considerare l'uso del computer.
Fondamentali diventano a tale proposito alcune precise “istruzioni per l’uso”, utili per tutte le discipline, e in particolare per la storia, in quanto l’universo dei siti non certificati è vastissimo, come anche quello delle pagine “faziose” che utilizzano “parti” di storia per sostenere posizioni ideologiche.
Proponiamo qui di seguito un lavoro improntato sulla metodologia del WebQuest, per stimolare l'applicazione di alcune regole precise e di modelli di ricerca che stimolino gli studenti ad abbandonare l'abitudine diffusa e diseducativa del “copia&incolla”.
(a cura di Giulia Pezzella)
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Forum dei Genitori: eppur si muove

2010-10-26T23:47:00.001+02:00

Ricevo e volentieri pubblico.
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Ha accusato il colpo, il Ministero dell’Istruzione: il 12 ottobre sceglie di eclissare la Giornata europea dei genitori e della scuola a favore del ben più eclatante protocollo d’intesa con il ministro Carfagna e il 14 ottobre emana una circolare per convocare i Forum regionali dei genitori ingiustamente spodestati. Un evento che si attendeva da otto anni e che adesso d’improvviso è divenuto realtà.
Che sia a causa della protesta dell’Associazione Genitori A.Ge. Toscana, poi ripresa e commentata da La tecnica della scuola? Certo che dichiarare -come ha fatto il ministro Gelmini- che “Il progetto educativo si sostanzia nell’alleanza tra scuola e famiglia” suona un po’ strano, specie nel giorno in cui tanti genitori sono stati lasciati a casa sebbene fosse la loro festa e altri si sono permessi di parlare “dei genitori” invece che “con i genitori”.
Pare comunque che la circolare di indizione della conferenza dei Forum regionali (prot. n. 6223 del 14.10.2010) sia giunta agli Uffici scolastici regionali solo il 22 ottobre, ossia il giorno stesso in cui si chiudevano le iscrizioni, ma poco importa, i bene introdotti avevano avuto per tempo l’informativa e certo non hanno fatto mancare la loro presenza all’incontro indetto per il 27 ottobre “al fine di favorire iniziative territoriali per valorizzare l’impegno e la partecipazione dei genitori a scuola”.
Per avventura i Forum regionale e provinciali della Toscana si sono riuniti il 23 ottobre e hanno colto l’occasione per stilare una paginata di buone pratiche, frutto della loro esperienza sul campo di decine e decine di incontri di formazione per genitori impegnati nella scuola.
Una proposta a costo praticamente zero: formazione dei genitori impegnati nella scuola a cura dei Forum provinciali, quel tanto che serve di normativa e soprattutto tanti consigli pratici e concreti su come rapportarsi con l’istituzione scuola. Perché è la consapevolezza del proprio ruolo quella che veramente manca e che fa fallire la migliore buona volontà. E poi tanta consulenza -sempre a cura dei Forum provinciali- come l’ottimo sportello funzionante in provincia di Bergamo. Certo che i Forum provinciali vanno formati e anche qui è bene che entrino in scena genitori esperti, e non i soliti soloni capaci unicamente di fare accademia.
In buona sostanza è l’uovo di Colombo per rilanciare una buona volta gli Organi collegiali, ma chissà se al Ministero ne vorranno tenere conto. C’è il rischio che qualcuno si accorga che in questo modo gli Organi collegiali potrebbero funzionare davvero e che la proposta di smantellamento dell’on. Valentina Aprea non è poi così buona.
Le circolari ministeriali n. 6076 del 5.10.2010 e n. 6223 del 14.10.2010 sono disponibili sul sito www.agetoscana.it . Per informazioni: agetoscana@age.it

Scuola elementare pubblica. La fine di un mito italiano

2010-10-24T20:25:00.001+02:00

Un saggio racconta le colpe di un declino culturale che sancisce la fuga nelle private. Nel 1985 erano stati varati nuovi programmi che insistevano sulla didattica. Era il punto di forza dell'educazione pubblica italiana: ma ora anche l'istruzione primaria è al collasso.
Da quei banchi passano tutti i futuri cittadini. Difficile evitare la retorica del "pilastro della democrazia": lo è per davvero. In più la scuola elementare conserva nell'immaginario qualcosa di romantico, dal libro Cuore in poi. Nell'Ottocento il maestro aveva un ruolo sociale definito, accanto al gendarme e al prete. A questa missione civilizzatrice e conservatrice si sovrappone, con l'avvento della Repubblica, l'icona del maestro di frontiera, possibilità di riscatto per i figli dei diseredati, schiacciato tra la Costituzione e le sperequazioni profonde di un paese arretrato, mentre le elementari restano quelle uscite dalla riforma Gentile, verticali e nozionistiche.
(...)
La scuola è chiamata all'arduo compito di preparare bambini e ragazzi a muoversi in una società più complessa, fornendo, oltre alle nozioni, metodi per "imparare a imparare", anche fuori dai banchi. Non è più affiancata nell'opera educativa da soggetti forti come parrocchia o famiglia, ma assediata da una "società diseducante" i cui modelli contraddicono valori e comportamenti che l'insegnante cerca di trasmettere.
(...)
In questo discorso, il caso della scuola primaria è illuminante. L'Italia, eterna pecora nera, affrontò costruttivamente la "crisi educativa", con esiti addirittura eccellenti. Dopo decenni di confronti tra politici e specialisti di pedagogia e didattica, nell'85 la scuola elementare si dota di nuovi programmi che mettono al centro il "saper fare" accanto al conoscere, per una "progressiva costruzione delle capacità di pensiero riflessivo e critico e di una indispensabile indipendenza di giudizio", le competenze relazionali, la capacità di ascoltarsi e stare insieme, oltre alla disciplina. Su queste basi, nel '90 si avvia una riforma, che ha passato il vaglio della Corte dei Conti, la stagione di lacrime e sangue pre-ingresso nell'euro e un rodaggio faticoso, per regalarci una posizione di eccellenza nelle classifiche internazionali (TIMMS 2007 per la matematica e PIRLS 2006 per la lingua). Con buona pace di chi sostiene che servì solo al sindacato per moltiplicare i posti.
(...)
Lo scenario tracciato da De Michele è inquietante: c'è un disegno politico per smantellare la scuola pubblica, perché l'ignoranza rende le persone più controllabili. Anche chi non condividesse questa tesi, sarà costretto a domandarsi il perché di una politica così dannosa.
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Girolamo De Michele
La scuola è di tutti
minimum fax, pagg. 338, euro 15
(leggi un assaggio del libro, pdf)

Il Festival della Scienza torna protagonista a Genova

2010-10-24T19:07:00.001+02:00

Dopo aver esplorato i confini del tempo nell’edizione 2009 dedicata al Futuro, il Festival della Scienza si focalizza quest’anno sul tema dello spazio, scegliendo Orizzonti come parola chiave dell’ottava edizione, in programma a Genova dal 29 ottobre al 7 novembre 2010.
Ideato e organizzato dall’Associazione Festival della Scienza in partnership con Regione Liguria, CNR – Consiglio Nazionale delle Ricerche, Comune di Genova, Provincia di Genova e Compagnia di San Paolo e con la collaborazione del partner fondatore Telecom Italia, il Festival esplora gli Orizzonti come metafora del traguardo della scienza: mete sempre nuove, ignote e sfuggenti che fanno da stimolo per una ricerca incessante, che vuole superare le conoscenze acquisite e avvicinarsi sempre più alla verità.
Il programma di quest’anno prevede oltre trecento eventi, che animano l’intero centro del capoluogo ligure, dalle piazze ai palazzi storici, dai musei ai teatri: Genova si apre per ospitare una scienza viva, pulsante, curiosa, che dialoga con i luoghi della società civile, con le discipline dello spettacolo, con i linguaggi della contemporaneità e con le sfide di quest’epoca problematica ma gravida di scommesse e possibilità.
Festival della Scienza http://www.festivalscienza.it/site/Home.html

Scuola: un progetto per i 4mila studenti con distrofia di Duchenne

2010-10-21T20:06:00.001+02:00

L’iniziativa è promossa dall’associazione Parent Project per far fronte all’inadeguatezza dei programmi d’integrazione. Attività di consulenza e attività sperimentali saranno avviate in Lombardia, Marche, Lazio, Puglia, Calabria e Sicilia.
Sono circa 4mila gli studenti italiani affetti da distrofia muscolare di Duchenne/Becker, una grave malattia genetica rara che determina una progressiva degenerazione muscolare. Poche però le scuole che non sono in grado di offrire loro programmi adeguati, in grado di garantire la massima partecipazione di questi ragazzi all'attività scolastica. È quanto rileva Parent Project onlus, associazione di genitori che si batte per l'inclusione sociale e la tutela dei diritti dei figli colpiti dalla malattia.
(...)
Per informazioni: http://www.parentproject.org/
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Progetto Filippide, Elena si diploma in piscina. La commissione la valuterà in vasca

2010-10-21T20:02:00.003+02:00

Si chiama Elena Pari. Romana, giovanissima, colpita da patologia rara: per lei oggi inizia il cammino per il conseguimento della licenza di terza media. Lo farà nuotando, in piscina, in deroga alle modalità consuetudinarie, grazie alla sinergia tra famiglia, scuola e progetto Filippide. Pintus: "Importante per tutti".
Inizia oggi, presso la piscina dello Stadio Flaminio a Roma, il cammino di Elena Pari verso il diploma di terza media. Un cammino duro e faticoso che insieme ad Elena vede impegnate tante persone, a partire dai compagni di classe e dal personale docente della scuola media statale Boccioni di via Flaminia. Elena arriverà al diploma e lo farà nuotando: in deroga alle modalità consuetudinarie e grazie alla sinergia tra famiglia, scuola e progetto Filippide, Elena sarà valutata come gli altri dalla commissione d'esame, ma in piscina.
La legislazione dello Stato stabilisce infatti che "alunni con funzionalità limitate" abbiano la possibilità di sostenere l'esame di Stato di terza media, in deroga alle modalità consuetudinarie. Due giorni a settimana, infatti, Elena si allenerà insieme alla sua istruttrice del progetto Filippide, Francesca Frega, fino alla fine dell'anno scolastico, quando la commissione esaminatrice presenzierà e valuterà la prestazione di Elena in vasca.
(...)
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Legge 8 ottobre 2010, n. 170. Pubblicata in Gazzetta la legge sulla dislessia

2010-10-19T16:33:00.002+02:00

La Gazzetta Ufficiale n. 234 del 18 ottobre pubblica la legge (n. 170/2010) sui DSA (Disturbi specifici di apprendimento) in ambito scolastico, portando finalmente a conclusione un percorso legislativo seguito da migliaia di famiglie, già interrotto per la fine anticipata della precedente legislatura, ripreso con l’approvazione (unanime) in prima lettura al Senato il 19 maggio 2009, proseguito con l’approvazione del testo modificato alla Camera il 9 giugno 2010 e definitivamente concluso con voto unanime del Senato il 29 settembre scorso.
La legge entrerà in vigore il prossimo 2 novembre e da quella data decorreranno tre diverse attività di attuazione.
Entro due mesi il Miur dovrà costituire con apposito decreto un Comitato tecnico-scientifico, composto da esperti di comprovata competenza sui DSA, con il compito istruttorio in ordine alle funzioni che la presente legge attribuisce al Ministero stesso.
Entro la fine di gennaio 2011 il Miur, con un altro decreto, dovrà individuare le modalità di formazione dei docenti e dei dirigenti scolastici, le misure educative e didattiche di supporto all’attività a favore degli studenti con DSA, nonché le forme di verifica finalizzate ad attuare quanto previsto per la valutazione degli studenti con DSA.
Sempre entro lo stesso termine, il Miur e il ministero della Salute, previa intesa in sede di Conferenza unificata, dovranno provvedere ad emanare linee guida per la predisposizione di protocolli regionali per le attività di identificazione precoce dei DSA.
(fonte: tuttoscuola.com - martedì 19 ottobre 2010)

Credito formativo per l’IRC. Si prospetta una bocciatura da parte del Tar

2010-10-19T16:32:00.000+02:00

Con Ordinanza n. 4588 del 14 ottobre 2010 il Tar ha fissato al 20 dicembre prossimo la trattazione di merito del ricorso presentato alcuni mesi fa da una pluralità di soggetti laici contro l’ordinanza ministeriale n. 44/2010 sugli esami di Stato.
Promotori del ricorso, tra gli altri, la Consulta romana per la laicità delle istituzioni e altre associazioni laiche, il Cidi, il Coordinamento genitori democratici, l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, la Tavola Valdese.
Motivo del contendere è il credito formativo riconosciuto a favore degli studenti che si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica e che va a integrare il credito scolastico assegnato dal consiglio di classe negli istituti di istruzione secondaria superiore in funzione dell'esame di Stato.
(...)
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Le ore alternative alla Religione le paga il Tesoro

2010-10-16T00:37:00.000+02:00

Lo hanno ricordato ai dirigenti scolastici i direttori generali degli uffici scolastici dell´Emilia Romagna e della Lombardia.
Le ore eccedenti per le attività alternative all´insegnamento della Religione cattolica vengono retribuite direttamente dal Ministero dell´economia. Lo hanno ricordato ai dirigenti scolastici i direttori generali degli uffici scolastici dell´Emilia Romagna e della Lombardia con due circolari emesse, rispettivamente, il 29 e il 27 settembre scorso.
Sono stati definitivamente eliminati, dunque, gli ostacoli economici che impedivano alle scuole di assegnare ore eccedenti ai docenti per adempiere a questi obblighi che, peraltro, discendono direttamente dalla legge 121/1985 e dal relativo accordo tra l´Italia e la Santa Sede del 1984.
La disposizione di queste ore non necessita di alcun autorizzazione e i dirigenti scolastici sono tenuti ad attribuirle ai docenti interni oppure ai supplenti. In caso contrario, oltre al danno nei confronti degli alunni interessati, sussiste anche la lesione del legittimo interesse dei docenti che potrebbero avere titolo alle relative ore.
(...)
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Chaplin. «Il grande dittatore» compie 70 anni

2010-10-15T23:56:00.003+02:00

Da ascoltare con la dovuta attenzione.

In classe un muro diventa una lavagna digitale (e migliora la didattica)

2010-10-13T20:01:00.000+02:00

Come trasformare il muro di una classe in una vera e propria lavagna digitale: si chiama SmartWall, il progetto targato Fondazione Ibm Italia e sperimentato lo scorso anno da una decina di classi, circa 250 studenti, del liceo Augusto di Roma.
Due gli strumenti utilizzati: un semplice pc, collegato a un proiettore, e un telecomando a infrarossi, stile Wii. Risultato? «È migliorata la didattica e i rapporti alunni-docenti», ha commentato soddisfatta la preside dell'istituto Clara Reich, che ha evidenziato come le nuove tecnologie possano rappresentare anche uno stimolo per valorizzare la figura del docente, «che si pone come facilitatore dei processi di apprendimento, attivando la partecipazione degli studenti, stimolando le capacità riflessive e guidandoli nella costruzione del sapere».
La "lavagna interattiva", che può anche navigare in Internet grazie a una semplice rete wireless, aiuta a costruire la lezione in classe, rendendola più diretta e intuitiva, facilitando pure la memorizzazione, grazie all'impiego delle immagini. Insomma, sviluppa il "saper fare", adattando lo studio ai linguaggi dei giovani nati nell'era digitale, i cosiddetti "new millenium learners". Sei le materie sperimentate dai ragazzi dell'Augusto: italiano, greco, latino, geografia, storia e inglese.
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(fonte: Sophia.It)
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Notizie correlate
- SmartWall, una parete utile come una Lim >>
- SmartWall: progetto della Fondazione IBM Italia per innovare la didattica nel sistema scolastico >>

Pista olimpica e pannelli hi-tech. Roma ha il suo nuovo palaghiaccio

2010-10-13T19:59:00.002+02:00

Tremila metri quadrati vicino piazza Mancini. Sorge su un campo da softball abbandonato. Ospiterà corsi di pattinaggio per tutte le età.
Uno spazio di 3.000 metri quadri coperti, con pista olimpionica, tecnologie audio-video e un grande foyer per il pubblico, a due passi da piazza Mancini. Questo il nuovo Palaghiaccio della Capitale, inaugurato questa sera dal sindaco di Roma Gianni Alemanno e che sarà aperto al pubblico dalla prossima settimana, e precisamente dal 16 ottobre.
Il progetto prende il nome "Axel" dal pinguino, la mascotte ufficiale che sarà onnipresente in ogni fase della comunicazione e degli allestimenti scenografici del Palaghiaccio.
- http://www.axelroma.it/
(...)
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Comune di Roma. Erogazione contributi diritto allo studio a.s. 2010/2011

2010-10-13T19:57:00.001+02:00

Pubblico le circolari (prott. n. 26149 e n. 26150 del 23.09.2010) inviate alle scuole, riguardanti le modalità di erogazione dei sussidi di cui alla Legge Regione Lazio n. 29/92 sul diritto allo studio, a.s. 2010/201. Presentazione delle richieste entro le ore 12,30 del 19 ottobre 2010.

ALLEGATI:
Scuole comunali dell'infanzia:
- la circolare (formato .pdf)
- la scheda (formato .doc)
Scuole primarie e secondarie di I grado:
- la circolare (formato .pdf)
- la scheda (formato .doc)

Quando la scuola funziona

2010-10-12T18:36:00.011+02:00

Troppo spesso si sente ripetere che la scuola non funziona, ma chi segue con la dovuta attenzione partecipando, come genitore e/o insegnante, agli sforzi quotidiani per dimostrare che non e' vero, non puo' che essere felice di alcuni "piccoli" eventi.
Per alcuni puo' essere lo spettacolo teatrale, per altri la partecipazione ai Giochi sportivi studenteschi. Per me, oggi, e' stato partecipare alla consegna degli Diplomi PET e KET.
Per i "distratti" mi riferisco al progetto del nostro Istituto "G. Petrassi" che mira a far ottenere ai propri studenti la certificazione della competenza comunicativa per la lingua inglese a cura del Cambridge ESOL. Progetto che coinvolge studenti e professori delle due sedi, Maratona e Nitti, e che si è svolto presso la sede di Maratona.
Oggi era palpabile l'incontro tra i sentimenti delle professoresse e l'emozione delle ragazze e dei ragazzi. Era l'incontro tra insegnanti che hanno creduto nelle possibilita' dei propri studenti e questi, emozionati, per aver dimostrato che ne valeva la pena. Credo che difficilmente i nostri ragazzi potranno dimenticare le professoresse della Nitti: Chiusolo, Cuppari, Piermattei e Reggio. E io come genitore della Nitti non posso che dire "grazie" per quello che hanno costruito in questi tre anni insieme ai nostri figli.
(nota: mi scuso per non poter citare i nomi dei professori della Maratona per il semplice motivo che mia figlia frequentava la Nitti, ma sono certo che non sono stati da meno).

Scuola: il ministro snobba i genitori

2010-10-12T18:28:00.003+02:00

Ricevo e volentieri pubblico.
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Che il 12 ottobre si celebri la Giornata europea dei genitori e della scuola è uno dei segreti meglio custoditi della Repubblica: niente sul sito del Ministero, niente in quelli delle Associazioni dei genitori - con la lodevole eccezione del Cgd - e sì che la notizia circola negli ambienti ben informati da oltre un mese. Ben altro risalto quello dato alla Festa dei nonni, che pure (o forse è proprio per quello) non fanno parte degli organi collegiali della scuola.
La circolare datata 5 ottobre è stata diffusa solo in data odierna e informa che domani si terrà un incontro dal titolo “Famiglia e Scuola: un patto per la cittadinanza”. La sede è la Sala della Comunicazione a Roma, ma indirizzo e orario non sono stati resi noti, forse a scanso di partecipazioni non desiderate. Peraltro il ministro Gelmini è nota per la sua ritrosia al confronto, specie nei momenti conflittuali per la scuola, e non si può farle colpa di negarsi all’incontro con i genitori proprio adesso, in piena contestazione studentesca.
Semmai c’è da meravigliarsi che la potente European Parents’ Association (E.P.A.) non abbia dato una tirata d’orecchie al ministro e agli altri componenti del Forum Nazionale delle Associazioni dei Genitori, per una festa che di anno in anno diviene più dimessa. Ben lontani i giorni del ministro Moratti, quando ben due giorni di celebrazioni e iniziative in scuole di tutta Italia facevano di tutto per rilanciare il ruolo dei genitori a scuola.
“Il fondamento della partecipazione dei genitori è nella Legge italiana –rileva Rita Manzani Di Goro, presidente dell’Associazione Genitori A.Ge. Toscana- nei decreti delegati del 1974, nel Testo unico sulla scuola, nel Regolamento dell’autonomia. Anche i Forum dei genitori hanno il loro fondamento nella legge, ma non sono mai veramente decollati. È dovere delle associazioni e delle istituzioni far sì che questa presenza divenga consapevole ed efficace”.
Come Associazione Genitori A.Ge. Toscana ci sembra significativo riportare la testimonianza che ci è giunta da un genitore:
“Sono padre di due bambini ho sempre partecipato in modo attivo alla loro vita scolastica. Da sei anni sono componente del Consiglio di Istituto e sinceramente mi viene rabbia nel vedere che le cose non sono cambiate: genitori poco informati e senza punti di riferimento.
Il Forum provinciale potrebbe teoricamente diventare una guida giuridica e informativa per i rappresentati dei genitori nelle scuole. Uno dei motivi che ci ha fermati è stato il fatto di sentirci soli soprattutto da un punto di vista legislativo, in quanto la costituzione dei Fopags nei Provveditorati era un grande traguardo ma nello stesso tempo era una novità e non si capiva come operare, quali erano i nostri diritti, quali gli spazi di intervento”.
Al Forum Nazionale delle Associazioni dei genitori nella Scuola, al Ministro Gelmini chiediamo allora di riprendere i corsi di formazione per genitori che sono stati svolti proficuamente nel 2004 e nel 2005, di dare finalmente vita ai Forum provinciali, di rendere soprattutto effettiva la partecipazione dei genitori, che sono i primi titolari dell’educazione, nel mondo della scuola, ove i nostri figli crescono e imparano a divenire cittadini responsabili. Perché è con questo e non con altro che si fonda la vera corresponsabilità educativa fra scuola e famiglia e si offrono migliori opportunità di formazione ai nostri giovani.
Web http://www.agetoscana.it/
E-mail agetoscana@age.it
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Commento:
Al momento in cui scrivo la Circolare non e' stata pubblicata sul sito del Miur, neanche nella sezione riservata alle famiglie.
Iacopo

Dislessia - Disturbi Specifici di Apprendimento a cura di I. Balocco

2010-10-11T16:31:00.004+02:00

Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento
LEGGE 8 ottobre 2010 , n. 170
Gazzetta Ufficiale N. 244 del 18 Ottobre 2010
- scarica la legge >>

Materiale di studio
- Vademecum Dislessia - Disturbi Specifici di Apprendimento
- Dislessia - Come utilizzare al meglio le nuove tecnologie con i Disturbi Specifici dell'Apprendimento VI Edizione
- L'Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ha dato corso ad un complesso percorso di formazione per docenti referenti sulla dislessia e Dsa. Il materiale e' possibile scaricarlo partendo dalla pagina dell'USR linkata.
- All'interno di Puntoedu, l'Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica (ex Indire) ha predisposto un apposito ambiente di formazione nazionale dedicato agli interventi specifici per gli alunni con dislessia, coinvolgendo nel progetto i maggiori esperti del settore. Si tratta di un'iniziativa, rivolta ai docenti referenti per la dislessia di ogni ordine e grado di scuola, che si pone l'obiettivo di creare figure di sistema capaci di svolgere un ruolo strategico rispetto a richieste di counseling interne alla scuola, promozione di azioni di formazione e aggiornamento e comunicazione tra scuola, famiglia, Uffici Scolastici Regionali e servizi sanitari.
Per maggiori informazioni http://www.dislessia.indire.it/
- Nota prot. 1425 del 3 febbraio 2009 a cura dell'USR per l'Emilia Romagna e il relativo allegato tecnico con cui sono state riprese ed approfondite le indicazioni della Direzione Generale in relazione agli allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia).
* Nota
* Allegato tecnico parte I
* Allegato tecnico parte II
- Relazioni sulla Dislessia - relazioni presentate alle giornate seminariali di Aprile 2008 in tema di DISLESSIA a cura dell'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto
- "Dislessia evolutiva" parte prima - Il materiale di approfondimento delle giornate seminariali di Aprile 2008 in tema di DISLESSIA a cura dell'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto
- "Dislessia evolutiva" parte seconda - Il materiale di approfondimento delle giornate seminariali di Aprile 2008 in tema di DISLESSIA a cura dell'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto

Le indicazioni piu' recenti del Ministero della PI
- Nota MPI - Prot. n. 4099/A/4 del 5/10/2004
Iniziative relative alla Dislessia
- Nota MPI - Prot. n. 26/A del 5/1/2005
Iniziative relative alla Dislessia
- Nota MPI - Prot. 1787 uff.VII del 1/3/2005
Esami di Stato 2004-2005 - Alunni affetti da dislessia
- Nota MPI - Prot. n. 4798/A/4 del 27/7/2005
Attività di programmazione dell'integrazione scolastica degli alunni disabili da parte delle Istituzioni scolastiche - Anno scolastico 2005-2006
- Nota MPI - Prot. n. 4674 del 10 maggio 2007
Alunni con disturbi di apprendimento - Indicazioni operative in merito all'utilizzo di strumenti compensativi e misure dispensative per gli alunni con disturbi di apprendimento
- Nota ministeriale n. 5744 del 28 maggio 2009
Esami Stato studenti affetti da DSA
- Ordinanza Ministeriale n. 44 Prot. n. 3446
Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali. Anno scolastico 2009/2010.

Risorse web di riferimento
- Associazione Italiana Dislessia
- Associazione Italiana Dislessia - sezione di Roma
La sezione romana AID ha aperto uno sportello d'ascolto per gli insegnanti di ogni ordine e grado di scuola, per informazioni ed aiuto pedagogico-didattico, in riferimento al Disturbo Specifico di Apprendimento di alunni e studenti.

Gli USR danno ancora indicazioni sulla nomina dei docenti per le attività alternative all’insegnamento della religione cattolica

2010-10-09T12:50:00.002+02:00

Al fine di venire incontro alle molteplici richieste di chiarimento sugli aspetti organizzativi delle attività alternative all'insegnamento della religione cattolica, molti Uffici Scolastici Regionali stanno pubblicando in questi giorni circolari esplicative con specifiche indicazioni per l’attribuzione delle attività alternative e il pagamento ai docenti delle relative ore.
Per maggiori informazioni leggi:
- Circolare USR Lombardia
- Circolare USR Emilia Romagna
Segnaliamo, inoltre, la comunicazione dell'USR Liguria.
(fonte: http://www.italiascuola.it/)

Il rapporto Ocse 2010 sui sistemi educativi

2010-10-09T12:30:00.001+02:00

L’Italia investe ancora poco in istruzione. A dirlo è l’annuale rapporto Ocse, "Education at a Glance 2010", presentato a Parigi, che rielabora dati 2007 e 2008. Spendiamo il 4,5% del Pil contro una media Ocse del 5,7 per cento. Solo la Repubblica Slovacca spende meno tra i Paesi industrializzati.
Complessivamente, evidenzia il Rapporto, la spesa per la scuola nel nostro Paese e’ pari al 9% della spesa pubblica totale (a fronte del 13,3% media Ocse), il livello piu’ basso tra i Paesi industrializzati e l’80% della spesa corrente e’ assorbito dalle retribuzioni del personale, docente e non, contro il 70% medio nell’Ocse.
Per contro, la spesa media annua complessiva per studente, e’ di 7.948 dollari, non molto lontana dalla media (8.200), ma focalizzata sulla scuola primaria e secondaria a scapito dell’universita’ dove la spesa media per studente inclusa l’attivita’ di ricerca e’ di appena 8.600 dollari contro i quasi 13mila Ocse.
E se il segretario generale dell’organizzazione, Angel Gurria, ha richiamato i Paesi dell’area Ocse al miglioramento dei sistemi educativi poichè ”l’istruzione rappresenta un grosso capitolo della spesa pubblica” ed è ”un investimento essenziale per sviluppare il potenziale di crescita a lungo termine dei Paesi e rispondere ai cambiamenti tecnologici e demografici che stanno rimodellando i mercati del lavoro”, in Italia però si rilevano numerose criticità. A partire dalla lunghezza dell’orario scolastico.
Nel nostro Paese sono previste ben 8200 ore fra i banchi tra i 7 e i 14 anni, mentre la media Ocse si ferma a 6.777. Al tempo stesso, però, l’Italia è quintultima per le ore di insegnamento diretto: 601 l’anno nella scuola secondaria contro una media Ocse di 703.
Gli insegnanti poi sono pagati meno della media soprattutto ai livelli più alti di anzianità di servizio. E le dimensioni delle classi sono maggiori rispetto alla media Ocse (18 alunni contro 22) e il rapporto studenti/insegnante è tra i più bassi (10,6 alla scuola primaria contro media 16,4).
Altra nota dolente per l’Italia è l’Università: solo il 14% della popolazione adulta italiana ha una laurea contro la media Ocse del 28% e sono meno anche i diplomati (53% contro 71%).
Web: Rapporto "Education at a Glance 2010" >>
(fonte: Sophia.It)

Le scuole non chiedono fondi per le ore alternative perché non sanno che ci sono

2010-10-06T13:02:00.000+02:00

Gli alunni che non si avvalgono dell'insegnamento della religione cattolica possono chiedere attività alternative che la scuola ha l'obbligo di assicurare. Se non vogliono né l'insegnamento di religione né l'attività alternativa, possono chiedere (nelle scuola secondari) lo studio individuale assistito o no oppure chiedere (in tutti gli ordini di scuola) di uscire da scuola o entrarvi dopo l'ora di religione.
Fin qui la norma. I problemi sorgono quando si tratta di organizzare le attività alternative e di individuare i docenti che le svolgono; problemi acuiti dal momento in cui sono venute a mancare le disponibilità dei docenti per contrazione di organico (compresenze nella scuola elementare) o modifiche dei quadri orari (scuola secondaria di I grado).
Di fronte alle richieste delle famiglie i dirigenti scolastici hanno allargato le bracci, dicendo che non avevano fondi per pagare i supplenti per le ore alternative all'insegnamento della religione cattolica.
Invece...
Invece, come riferisce Repubblica nell'edizione di Torino, a seguito di una ricerca della Consulta per la laicità delle istituzioni, è risultato che i fondi ci sono, ma non vengono richiesti perché le scuole ne ignorano l'esistenza.
Negli ultimi due anni il Miur ha stanziato per il Piemonte 80 milioni di euro per l'ora alternativa. Visto che restano inutilizzati, quei fondi ritornano ogni anno nelle casse del Tesoro.
Non si sa se la stessa situazione di fondi esistenti ma non utilizzati è presente anche nelle altre regioni.
(fonte: tuttoscuola.com - mercoledì 6 ottobre 2010)

"Aspettando Superman". Il film che spacca l'America

2010-10-05T15:18:00.006+02:00

E' già un caso la pellicola diretta da Guggenheim sul sistema educativo Usa. Al centro, l'implacabile e assurda lotteria per accedere all'istruzione di qualità. Solo gli straricchi possono permettersi buone scuole. Un atto d'accusa contro elementari, medie e licei, agli ultimi posti nelle classifiche dei paesi industrializzati.
"Papà, la lotteria non è quella cosa dove non vince quasi nessuno?" Daisy ha 12 anni, vive a Los Angeles, la sua domanda è angosciosa. Una bambina non può capire che l'iscrizione a scuola è una vera lotteria dove quasi tutti perdono.
Perde anche lei, alla fine. La scena dell'estrazione a sorte, l'assurda lotteria della speranza, apre e chiude il documentario Waiting for Superman. Un film-verità sulla débâcle del sistema scolastico nella nazione più ricca del pianeta. Un terribile atto d'accusa che sta lacerando l'America: elogiato da Barack Obama in tv, criticato da molti commentatori liberal, compreso il New York Times.
Lo ha realizzato Davis Guggenheim, il regista di Una scomoda verità che nel 2006 costrinse l'America a interrogarsi sul cambiamento climatico, vinse due Oscar, valse il Nobel ad Al Gore. Ha fatto centro un'altra volta: il Washington Post prevede che "questo film avrà un impatto almeno eguale al documentario sull'ambiente, a pochi giorni dalla sua uscita sugli schermi è già chiaro che sarà al centro del dibattito nazionale almeno per due anni".
(...)
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Nota
Il film e' presente al http://www.romacinemafest.it/

Generi, generazioni, rigenerazioni. Si educa al genere, o diventiamo uomini e donne sulla base di modelli sociali e stereotipi che si perpetuano?

2010-10-02T11:04:00.001+02:00

A questa domanda avvincente e complessa cerca di dare risposta il seminario organizzato insieme alla rivista Pedagogika.it. All’incontro, moderato da Maria Piacente, la direttrice della rivista, hanno preso parte circa 130 persone. C’è la necessità ed è importante educare al genere nei contesti educativi, formativi, sociali? Il documentario “Questioni di genere” realizzato dagli studenti del liceo Minghetti di Bologna, con l’associazione Alice, diretto da Lorenzo Galeazzi, introduce le risposte fornendo spunti alla discussione.
Maria Agnese Maio, formatrice dell’associazione Progetto Alice Bologna “Educare al genere”, sottolinea l’importanza fondamentale di accompagnare i ragazzi verso la consapevolezza del sé, per diventare l’uomo e la donna che ognuno desidera essere. “E’ importante parlare nelle scuole – concorda Stefano Ciccone, dell’associazione Maschile Plurale, e precisa – parlare di genere però non vuol dire parlare di “questione femminile”, ma di questioni che sono legate alla vita di uomini e donne, trasversalmente, che riguardano scuola, lavoro, società.” In realtà educazione di genere si fa sempre, inconsapevolmente: anche Barbara Mapelli, docente di “Pedagogia delle differenze di genere” presso l’Università Bicocca di Milano ed autrice di diversi testi sul tema, concorda: “Il fatto che il mondo è abitato da uomini e donne, è quella che io chiamo l’evidenza invisibile, tutti sanno che sono uomini e donne, è scontato, e ciò crea paradossi. Tutte le agenzie formative legittimano i modelli esistenti, non si pongono a critica o a consapevolezza i modelli che passano, che quindi creano confusione, ma se ne discute, e si arriva poi a distorsioni.”
Tanti gli spunti di riflessione: perché se le tematiche di genere riguardano entrambi i generi, ma sono spesso promosse da donne, la scuola – che è luogo di donne, prevalenza di insegnanti donne e di studentesse – non se ne occupa? Come fare per proporre un modello maschile che dica ai ragazzi che c’è un altro modo di essere uomo?
La conclusione è concorde: il genere non deve essere una “questione”, ma l’educazione di genere dovrebbe rientrare nell’educazione di base, per creare le fondamenta del processo di divenire uomini e donne. “Farsi carico di questa educazione – sottolinea la Mapelli – vuol dire far capire la differenza come ricchezza e potenzialità”. Non dimenticando che, citando la filosofa belga Luca Irigaray, “la democrazia comincia a due”.
Link: pedagogika.it >>
(fonte: www.sophia.it)

Ragazzi più sicuri: al via la seconda edizione del progetto "In strada come in rete"

2010-09-30T15:54:00.002+02:00

Proteggere i ragazzi dai rischi del web e dai pericoli della strada. È questo lo scopo della seconda edizione di "In strada come in rete", presentata stamani a Palazzo Valentini dall' assessore provinciale alla Sicurezza, Ezio Paluzzi, e dal prefetto di Roma, Giuseppe Pecoraro.
Il progetto, realizzato dall’Amministrazione provinciale con Polizia Postale, Polizia provinciale, Unicef, Microsoft, Unione Nazionale Consumatori, Google Youtube e il portale web Skuola.net (http://skuola.tiscali.it/), è rivolto agli studenti tra i 10 e i 14 anni, ai genitori e agli insegnanti delle scuole secondarie di primo grado del territorio della provincia di Roma.
L’obiettivo è quello di contrastare i nuovi rischi adolescenziali, in particolare la pedo-pornografia on-line e le altre minacce della navigazione web, il cyber bullismo e i pericoli che incombono sui ragazzi in strada.
(...)
- continua su http://www.provincia.roma.it/ >>

SmartWall, una parete utile come una Lim

2010-09-29T22:39:00.001+02:00

Chi vuole rinnovare la didattica a scuola non deve affidarsi necessariamente alla Lim. Nel corso del precedente anno scolastico, al Liceo Augusto di Roma alcuni volontari di IBM Italia hanno coinvolto 250 studenti dell’istituto nel progetto SmartWall.
In cosa consiste? La tecnologia messa a punto dal colosso informatico permette di utilizzare la parete di un’aula scolastica come se fosse una vera e propria lavagna digitale. Su questo schermo i ragazzi hanno sperimentato nuove pratiche didattiche, tutte declinate seguendo l’apprendimento cooperativo.
Per presentare i risultati di questa iniziativa, capace di coinvolgere più discipline, il 4 ottobre al Liceo Ginnasio Statale Augusto di Roma si svolgerà, a partire dalle ore 10, l’incontro SmartWall. Insieme per apprendere: il convegno è pensato per offrire al mondo della scuola e agli addetti ai lavori un momento di riflessione su come le nuove tecnologie possano arricchire i contesti educativi. Oltre all’esperienza del Liceo romano, nel corso della giornata saranno presentate anche altre iniziative, svolte da istituti che hanno voluto coinvolgere gli studenti nella pratica dei nuovi media. Si parlerà quindi del progetto Wiidea in Emilia Romagna, di come la Lim sia stata utilizzata per un nuovo modello di lezione nella Scuola Media Galmozzi di Crema, mentre la Fondazione Asphi Onlus presenterà alcune tecnologie per l’inclusione.

Dislessia e disturbi specifici di apprendimento: Senato approva legge per riconoscimento, tutela e percorsi didattico-diagnostici

2010-09-29T21:52:00.002+02:00

Dopo un lungo percorso legislativo è stata approvata oggi (mercoledì 29 settembre 2010) dal Senato la legge che riconosce e definisce alcuni disturbi specifici di apprendimento (DSA) in ambito scolastico quali dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia.
Una norma, quella approvata oggi in sede deliberante dalla 7ª Commissione permanente (Istruzione pubblica, beni culturali, ricerca scientifica, spettacolo e sport) che riconosce l'esistenza di questi disturbi stimolando la scuola a individuarli precocemente e definendo i luoghi del percorso diagnostico. "C'è soddisfazione perché l'approvazione di oggi giunge dopo un lungo iter normativo che attesta l'esistenza ed estende la tutela legale per i circa 350.000 ragazzi, pari al 5% della popolazione in età scolare, che sono affetti da questi disturbi", ha affermato il presidente dell'AID (Associazione italiana dislessia), Rosabianca Leo. La legge, per cui sarà previsto un finanziamento di 2 milioni di euro complessivi per gli anni 2010-2011, sancisce il diritto a usufruire dei provvedimenti compensativi e dispensativi lungo tutto il percorso scolastico compresa l'Università e assicura la preparazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici. Per le famiglie sarà inoltre garantita la possibilità di usufruire di orari di lavoro flessibili. Inoltre, qualora non sia disponibile effettuare diagnosi presso le strutture del Ssn, la legge dà la possibilità di effettuarle presso strutture accreditate.
(fonte: http://www.aiditalia.org/)
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- Disegno di Legge approvato dal Senato (pdf) >>

Iniziativa 'Citta' come Scuola' - anno scolastico 2010/2011

2010-09-20T16:22:00.000+02:00

L'Amministrazione Comunale anche per l'anno scolastico 2010/2011, intende offrire agli alunni delle scuole di Roma, attraverso l'ormai più che collaudata iniziativa "Città come Scuola", l'opportunità di integrare momenti di vita scolastica con esperienze vive e reali di contatto con la Città, mediante percorsi ed itinerari didattici, illustrati nei relativi cataloghi.
Le domande di partecipazione all'iniziativa dovranno essere inoltrate, in unico plico, entro e non oltre le ore 12 del giorno 8 ottobre 2010.
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Progetto 'Roma citta' della Scienza. Imparare a Technotown' anno scolastico 2010/2011

2010-09-20T16:20:00.000+02:00

L'Amministrazione Comunale, in collaborazione con Zetema Progetto Cultura e Technotown, invita gli studenti delle scuola primaria e secondaria di I e II grado ad aderire all'iniziativa che prevede percorsi didattici ludico-formativi, in un mondo di strumenti multimediali unico nel panorama cittadino.
Invio scheda di adesione entro il 30 settembre c.a.
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Citta' come Scuola. Teatro - catalogo 2010

2010-09-20T16:19:00.001+02:00

Anche quest'anno il Dipartimento nell'ambito dell'iniziativa 'Città come Scuola' ha inserito il progetto 'Città come Scuola Teatro'.
La conoscenza delle diverse forme di espressione artistica da parte dei ragazzi è una delle priorità di questo Dipartimento, in quanto rappresenta un elemento necessario per lo sviluppo di un'adeguata e moderna coscienza sociale e culturale. Offrire la possibilità agli allievi di conoscere il teatro è certamente il modo per stimolarne la creatività e la sensibilità, ed è anche un'opportunità per fornire uno strumento di conoscenza e di approfondimento che, unito all'attività dei Docenti, darà completezza all'offerta pedagogica.
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Scuole, il Comune stanzia fondi per gli arredi

2010-09-20T16:17:00.000+02:00

Roma, 16 settembre – Stanziati dalla Giunta comunale un milione di euro da destinare all'acquisto di nuovi arredi scolastici.
Si procederà da subito a un'immediata ricognizione del fabbisogno di banchi e di beni mobili per le strutture che rientrano nell'ambito di competenza dei Municipi. Verranno utilizzate procedure capaci di coniugare la rapidità dell'intervento con una corretta gestione delle risorse pubbliche.
"Sono soddisfatta dell'approvazione del provvedimento", ha dichiarato l'Assessore per le Politiche educative e scolastiche, Laura Marsilio, secondo la quale interventi rapidi permetteranno "di risolvere le situazioni di disagio che si sono verificate in alcune scuole e per ristabilire il clima di serenità di cui le famiglie hanno bisogno anche nella fase di avvio del nuovo anno scolastico".

Sapete come mi trattano?

2010-09-18T17:40:00.001+02:00

"Sapete come mi trattano?". Questo il titolo della prima edizione dell'iniziativa della Fish, la Federazione per il superamento dell'handicap che ha raccolto video, vignette, fotografie e sceneggiature. Un'idea nata dalle frasi chi di chi vive la discriminazione sulla propria pelle e si specchia negli occhi degli altri
Un uomo su una sedia a rotelle, prigioniero delle sue azioni e dell'indifferenza. Una bambina nomade che vende rose rubate ma sogna la scuola. I desideri di due vite si sfiorano e, nonostante tutto, si realizzano. Un film, anche solo di sette minuti, sulla felicità e l'orgoglio della conquista, premiato perché denuncia le discriminazioni e ci fa vedere come siamo. Ma per abbattere gli ostacoli serve anche la vignetta, o la foto con cui si parla di amore, lo spot sul diritto al lavoro. Nell'epoca dell'immagine come si tratta la disabilità? Ma soprattutto come si trattano i disabili?
(Guarda le vignette e le fotografie)

Wanted, but not welcome

2010-09-18T17:01:00.002+02:00

Proiettato al Milano Film Festival "Wanted but not Welcome", sconvolgente montaggio di video realizzati dai migranti nel viaggio verso il nostro Paese: dal Sahara disseminato dei cadaveri di chi non ce l'ha fatta, alla reclusione nel Cie, passando per il Mediterraneo.

Si torna tra i banchi. Tra social network, zaini e brufoli. I consigli degli esperti per partire col piede giusto

2010-09-17T19:11:00.002+02:00

Con il Dossier Scuola il Portale Sanitario Pediatrico Bambino Gesu' apre uno spazio dedicato all'inizio del nuovo anno in classe per circa 600 mila bambini in tutta Italia. Un passo significativo del processo di crescita accompagnato da timori, speranze, curiosità e altrettante apprensioni da parte dei genitori.
Per aiutare le famiglie e i giovani ad affrontare con serenità il nuovo anno, i suggerimenti e i consigli degli esperti: dall'alimentazione alle indicazioni su postura e zaini, ad approfondimenti su temi rilevanti come il bullismo e il rapporto con le nuove tecnologie.
Approfondimenti:
• Il mio primo profilo sui social network
• Acne, brufoli, camouflage
• Postura, zaino, attività fisica dello scolaro
• Aggressività e bullismo
• Amare lo studio
• Inserimento nella scuola materna
• Inserimento nella scuola elementare
• Dislessia e scuola
• Dislessia e disturbi specifici dell'apprendimento: i segni indicatori
• I disturbi specifici dell'apprendimento
• Disturbo aspecifico di apprendimento
(Dossier Scuola)

Scuola e nuove tecnologie: l'opinione di studenti, insegnanti e genitori

2010-09-16T19:48:00.001+02:00

I risultati dell’indagine Adiconsum: nuove tecnologie sollecitate dal Ministro, richieste dagli studenti, presenti in molte scuole, ma scarsamente utilizzate dagli insegnanti.
La ricerca realizzata da Adiconsum in collaborazione con le Case editrici G. D’Anna e Loescher e l’associazione Anarpe, sull’utilizzo delle nuove tecnologie nella scuola fa emergere interessanti spunti di riflessione. Molte le convergenze tra le opinioni espresse dagli studenti, dagli insegnanti e dai genitori.
(...)
I risultati che emergono dall’indagine evidenziano che in questi anni si è compiuto uno sforzo rilevante nel dotare le scuole di attrezzature informatiche che restano però ancora ampiamente insufficienti, ma soprattutto si evidenzia un’esigenza di investire in informazione e aggiornamento sulle risorse umane. Le nuove tecnologie, infatti, non rappresentano soltanto tecniche per migliorare l’insegnamento, ma sono anche strumenti indispensabili ai giovani per il futuro mercato del lavoro.
(scarica l'allegato)
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Presentato l’VIII Rapporto di Cittadinanzattiva “Sicurezza, qualità e comfort a scuola”

2010-09-16T19:46:00.001+02:00

Scuole precarie in sicurezza, con frequenti distacchi di intonaco, finestre rotte, muri imbrattati, palestre malandate, aule sporche e a volte sovraffollate. Edifici che avrebbero bisogno di una manutenzione reputata urgente dagli stessi dirigenti scolastici e responsabili della sicurezza, ma che tarda ad arrivare. Certificazioni sempre assenti all’appello, mentre aumentano gli episodi di bullismo e vandalismo.
Il quadro che emerge dall’VIII Rapporto “Sicurezza, qualità e comfort a scuola” presentato oggi a Roma da Cittadinanzattiva è anche quest’anno preoccupante.
Dal 2002 ad oggi Cittadinanzattiva ha monitorato 1.529 edifici scolastici e raggiunto ogni anno, con la Giornata nazionale delle sicurezza scolastica (25 novembre), circa 10mila scuole.
L’VIII Rapporto nasce dall’Indagine condotta su un campione di 82 edifici scolastici di ogni ordine e grado (dall’infanzia alla secondaria di II grado) appartenenti ad 11 Province di 8 Regioni: Piemonte, Lombardia, Marche, Umbria, Lazio, Campania, Calabria e Sicilia.
Sul totale di 82 scuole monitorate, c’è un 16% che è messo davvero male e la sensazione prevalente è che, nonostante i tanti annunci e le risorse messe a disposizione negli anni, la sicurezza scolastica resti ancora fanalino di coda nell’attenzione degli amministratori a livello centrale e locale. Chi “strappa” la sufficienza, ossia una scuola su cinque, lo fa a fatica, spesso salvandosi grazie all’impegno per migliorare aspetti legati alla qualità e al comfort. “In sicurezza, riteniamo che non sia tollerabile strappare la sufficienza. Nessuno, infatti, salirebbe su un aereo ipertecnologico ma rattoppato. Eppure per le scuole accade”, dice Adriana Bizzarri, coordinatrice nazionale della Scuola di Cittadinanzattiva.
(...)
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Dislessia, bocciatura annullata. "Il ragazzo andava seguito"

2010-09-15T15:50:00.002+02:00

LECCE. Il Tar di Lecce ha annullato la bocciatura di uno studente dislessico su ricorso di Cittadinanzattiva. «Un importante tassello si aggiunge alle norme già in vigore per garantire il diritto allo studio delle persone affette da dislessia», commenta l´associazione, che, in una nota, spiega: «Il 9 settembre il Tar di Lecce, con l´ordinanza 709/2010, ha deciso l´annullamento della bocciatura di uno studente della prima classe della scuola media, stabilendo così la sua ammissione al secondo anno».
Promotori della causa i genitori dell´alunno «convinti della mancata adozione da parte della scuola di tutti gli strumenti individuati dalla legge per fronteggiare i suoi disturbi di apprendimento». A rappresentarli in giudizio gli avvocati Marina Venezia di Taranto e Antonio Lupo di Grottaglie.
Il tema della dislessia, e della tutela degli studenti affetti da questa patologia, «rappresenta circa il 25% delle richieste di informazione e indirizzo giunte quest'anno a Cittadinanzattiva». La sentenza del Tar di Lecce «ha accolto le tesi dei legali che sostenevano la avvenuta violazione delle normative e delle circolari ministeriali che tutelano i soggetti affetti da dislessia e che impongono alle istituzioni scolastiche la predisposizione di un apposito percorso formativo personalizzato, nonché l´adozione di una serie di misure dispensative e di strumenti compensativi, con l´indispensabile e doveroso ausilio di un corpo docente sensibile e preparato».
«In materia di dislessia, infatti, un ruolo centrale per la gestione dei disturbi di apprendimento è quello del corpo insegnante - aggiunge Cittadinanzattiva - il quale deve ben conoscere le norme che tutelano i ragazzi che ne sono affetti soprattutto quando essi giungono alla loro attenzione con una diagnosi formulata dagli organi sanitari competenti, nonché avviare un rapporto di fattiva collaborazione con le famiglie». Le persone affette da dislessia «in genere hanno un quoziente di intelligenza superiore alla media ma troppo spesso accade che i loro disturbi nella lettura, nella scrittura e nel calcolo siano sottovalutati e mal interpretati da alcuni insegnanti», hanno dichiarato i due legali che sottolineano il rischio che i docenti possano «essere indotti a confondere quei disturbi con pigrizia, svogliatezza e persino maleducazione dell´alunno, non riuscendo a comprendere invece l´enorme fatica che il ragazzo dislessico compie per i suoi studi sia a scuola che a casa.
(fonte: Press-IN anno II / n. 2473 - La Repubblica del 15-09-2010)
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Press-IN è un'iniziativa del
Progetto Lettura Agevolata del Comune di Venezia.

L'uso politico dei bambini e la nuova dottrina di Adro

2010-09-13T15:45:00.001+02:00

Dice la Padania: coinvolgere nella politica «innocenti e disinformati bambini» è «meschino e spregevole». Dice Berlusconi: «È inaccettabile strumentalizzare i bambini». Dice la Gelmini: «È vergognoso che si strumentalizzino i bambini». Ma se la pensano così (a ragione) per i piccoli portati nelle piazze «rosse», come possono tacere su quella scuola di Adro marchiata di simboli leghisti?
Sia chiaro, quel sindaco del Carroccio non ha scoperto niente di nuovo. L'indottrinamento dei fanciulli è da sempre una fissa di chi pensa di avere la verità in tasca. Lo hanno fatto i comunisti coi giovani pionieri devoti a Peppone Stalin che correvano per casa annunciando la rivoluzione: «Budet revolucija!». Lo hanno fatto i fascisti coi balilla che a scuola studiavano che «gli italiani, siccome sono i più richiamati dalla Santa Provvidenza, hanno tredici comandamenti. I primi dieci della tavola di Mosè e poi c'è Credere, Obbedire, Combattere». Lo hanno fatto i nazisti partendo da quanto aveva scritto Hitler nel «Mein Kampf»: «Lo Stato razzista deve considerare il bambino come il bene più prezioso della nazione».
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"Tirocini, accesso limitato, lingue". Ecco come si diventerà insegnanti

2010-09-12T21:28:00.002+02:00

Il ministro Gelmini: «Così basta graduatorie infinite». Si parte da quest'anno. Un periodo di tirocinio svolto direttamente in classe per imparare il mestiere nella pratica.
Accesso limitato e programmato alla professione, con un numero di nuovi docenti deciso in base al fabbisogno reale del sistema scolastico. Lauree specifiche a numero chiuso per ciascuna classe di abilitazione, con una migliore e certificata preparazione in inglese e nuove tecnologie. Il ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini ha presentato oggi le nuove regole per diventare insegnante nelle scuole primarie, di primo e secondo grado.
(...)
Maggiori dettagli nel comunicato del ministro Gelmini.
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Visite fiscali a carico delle scuole. Contributo dei genitori a rischio

2010-09-09T23:04:00.001+02:00

Ancora una tegola sui magri bilanci delle scuole: accantonata la tassa sui rifiuti, messe fra parentesi le visite fiscali, ecco che la Corte Costituzionale resuscita la norma che mette a carico delle scuole le temute visite fiscali. E visto che il Ministero come al solito non provvede, finirà che a pagare saranno i genitori?
Tutto iniziò nell’estate del 2008, quando il decreto legge n. 112, nell’ambito del contenimento della spesa per il pubblico impiego, pose misure restrittive per i dipendenti assenti, primi fra tutti l’obbligo di visita fiscale e l’ampliamento della fascia oraria di reperibilità.
Così a scuola iniziarono a piovere fatture della ASL senza che il Ministero mandasse l’ombra di un finanziamento. E questo proprio nel 2009, quando una buona metà delle scuole non ha ricevuto neppure un euro per il funzionamento. Poi quando le scuole -persa ormai ogni speranza- stavano iniziando a pagare di tasca propria, ecco che un altro decreto legge, il n. 78 del 1° luglio 2009, aggiunse un comma prezioso, il 5-bis, che poneva tutte le spese a carico delle Aziende sanitarie locali.
Adesso la Consulta con sentenza n. 207 del 10 giugno 2010 ha stabilito che il comma 5-bis viola gli articoli 117 e 119 della Costituzione. Così le scuole che a suo tempo non hanno pagato le fatture delle ASL, adesso si trovano debiti d’annata per l’a.s. 2008/09, mentre già sta arrivando la resa dei conti per le visite fiscali richieste nell’anno scolastico 2009/10 appena concluso.
Chi può paghi dunque, ma attenzione: memoria insegna che le scuole che non hanno pagato la tassa sui rifiuti sono state premiate, ricevendo i necessari finanziamenti dal Ministero, anche se con anni di ritardo. Chi invece ha pagato ha assottigliato le proprie risorse senza alcun risarcimento.
Meglio allora scrivere all’Ufficio scolastico regionale e anche al Ministero, al Direttore Generale per la politica finanziaria e il bilancio Marco Ugo Filisetti in persona (fax 06.58.49.37.99) per chiedere lumi e soprattutto finanziamenti.
E intanto, chi paga? “Tutto lascia supporre che ci sarà di nuovo un assalto al contributo dei genitori –denuncia Rita Manzani Di Goro, presidente dell’Associazione Genitori A.Ge. Toscana- Sappiamo per certo che alcune scuole se ne sono avvalse di volta in volta per pagare tassa sui rifiuti e il materiale di pulizia, per non parlare dei fondi accantonati a disposizione del Ministero (il famoso aggregato Z01 della circolare 9537 del dicembre 2009) invece di destinarli alla didattica”.
”Questo è assolutamente illegittimo –avverte Di Goro- I genitori debbono essere fermi nel tutelare il contributo volontario e anche i fondi indispensabili per il funzionamento didattico e amministrativo. Per parte nostra continueremo con i corsi di formazione per genitori eletti negli organi collegiali, con i corsi sul bilancio e a fornire consulenza gratuita ai tanti membri dei Consigli d’Istituto che stanno prendendo consapevolezza del proprio indispensabile ruolo nel tutelare la qualità della scuola dei nostri figli”.
- agetoscana@age.it
– www.agetoscana.it

Bando Cl@ssi 2.0 - Scuole Statali Primarie

2010-09-09T01:58:00.001+02:00

L'iniziativa è rivolta alle scuole statali primarie e prevede l'allestimento di classi tecnologicamente avanzate. Le candidature vanno inoltrate esclusivamente per via telematica dal 13 al 24 settembre 2010.
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La Giornata Onu per l'alfabetizzazione

2010-09-09T00:27:00.002+02:00

L'istruzione è una delle prime terapie contro il sottosviluppo. Su questa linea ritorna, proclamata dall'Onu per l'8 settembre, la Giornata mondiale per l'alfabetizzazione.
Tra gli organismi che si battono per promuovere il diritto all'istruzione primaria di bambini e adulti nel mondo c'è anche il Comitato internazionale per lo sviluppo dei popoli (Cisp) che ha avviato iniziative dalla Colombia ad Haiti fino ai Paesi del Corno d'Africa. La galleria di immagini, dai bambini del Tibet alle adolescenti dell'Etiopia, racconta in parte questo impegno. Il Cisp rivolge oggi un appello ai governi perché, oltre i proclami, si facciano interventi concreti a sostegno del diritto all'istruzione.
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Tremila scuole già collegate online. Ai genitori voti e assenze in diretta

2010-09-07T15:49:00.002+02:00

Parlare con la scuola attraverso il web, sapere tutto del proprio figlio, il suo rendimento scolastico per prima cosa, ma anche poter chiedere certificati, per esempio i nulla osta, vedere su schermo pagelle e persino i voti dei compiti e delle interrogazioni, controllare che il ragazzo non faccia assenze ingiustificate, perché in questo caso si viene avvisati con una mail o un sms.
E ancora prenotare i colloqui con i professori, leggere avvisi e circolari e ogni altra comunicazione che interessi, per esempio quelle che riguardano le uscite didattiche e le gite scolastiche di più giorni.
La rivoluzione digitale comincia da questo mese, sono già tremila le scuole che hanno aderito al progetto dei ministri Gelmini e Brunetta, il portale Scuola Mia attivo dallo scorso febbraio. Tremila istituti, pensano al ministero della Pubblica amministrazione, sono un buon numero perché rappresentano un terzo del totale e ben il 50 per cento delle superiori e dei licei, tre milioni di alunni. Secondo il ministero della Pubblica istruzione, più realisticamente, la novità riguarderà presto un milione e mezzo di studenti, in primo luogo quelli delle superiori.
È proprio il portale Scuola Mia, al quale qualunque genitore può accedere, soltanto con password personale per garantire la privacy di tutti, a permettere questo
(...)
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Pagella Ocse alla scuola italiana: bocciata

2010-09-07T15:42:00.001+02:00

La scuola italiana? Bocciata. Ci si passa fin troppo tempo, con risultati scarsi. E' snobbata dagli studenti stranieri. Riceve le briciole delle finanze pubbliche. Il corpo insegnanti è sottopagato e poco stimolato. Resta alta la percentuale di abbandoni. E’ quanto emerge dal rapporto annuale «Education at a Glance» dell’Ocse (Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo), che calcola, fra l'altro, il rendimento degli investimenti in educazione, confrontando i costi dell'istruzione e l'assenza di un guadagno durante il corso di studi, con le prospettive salariali.
L’Ocse sottolinea che la preparazione e l’adeguata formazione sono e saranno la leva principale per uscire dalla crisi; dai dati pubblicati risulta che nel nostro paese c’è ancora molto da fare.
«Il miglioramento dei sistemi educativi nell'area Ocse sarà un'impegno e una sfida formidabile» per i governi e la loro politica pubblica, ha detto il segretario generale dell'organizzazione parigina, Angel Gurria, nell'editoriale di presentazione del nuovo Outlook sull'Istruzione presentato oggi a Parigi. Secondo Gurria «con la crisi economica molti paesi Ocse fronteggiano la doppia sfida di mantenere finanze pubbliche sostenibili sostenendo allo stesso tempo la crescita economica». In questo senso, ha aggiunto «l'istruzione rappresenta un grosso capitolo della spesa pubblica» e anche «un investimento essenziale per sviluppare il potenziale di crescita a lungo termine dei Paesi e rispondere ai cambiamenti tecnologici e demografici che stanno rimodellando i mercati del lavoro».
(...)
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